Peran Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 40 Semarang 

The Role Of School Principal's Leadership In Improving Student Learning Outcomes At  SMP Negeri 40 Semarang 

Peran kepala sekolah dalam melakukan pembinaan tenaga pendidik merupakan faktor utama dalam proses pembelajaran sehingga dapat menciptakan hasil belajar yang maksimal kedepannya.  Persaingan antar lembaga pendidikan terpandang jelas melalui tahap pembelajarannya, akibatnya masyarakat dapat melihat jelas baik buruknya proses pembelajaran suatu sekolah. Sekolah yang dipandang baik oleh masyarakat dapat menarik banyak peminat karena dianggap mampu mencukupi kebutuhan serta tantangan pendidikan pada masa sekarang maupun dimasa mendatang. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui   bagaimana   peran Kepala Sekolah dalam melakukan perbaikan pembelajaran di SMP Negeri 40 Semarang; 2) Mengetahui bagaimana peran Kepala Sekolah dalam mengembangkan pembelajran yang ada di SMP Negeri 40 Semarang; 3) Mengetahui apa saja faktor-faktor yang mendukung dan menghambat Kepala Sekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 40 Semarang; 4) Mengetahui strategi apa yang         dilakukan Kepala Sekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 40 Semarang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan sumber penelitian dari wawancara, observasi, dan dokumentasi serta menggunakan teknik analisis data yakni kondensasi, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu: 1) Rencana perbaikan melibatkan seluruh unsur sekolah dengan strategi terukur dan evaluasi berkala. Program dilaksanakan oleh tim dengan tugas jelas. Keberhasilan diukur dari hasil belajar, perilaku, pengajaran, dan kepuasan stakeholder; 2) Keberhasilan pembelajaran dinilai melalui observasi, analisis hasil belajar, dan umpan balik siswa. Kepala sekolah mendukung inovasi lewat pelatihan, penghargaan, dan kerja sama dengan lembaga eksternal untuk memperkaya sumber belajar dan pengembangan karakter siswa.; 3) Semangat guru memengaruhi pencapaian pembelajaran dan suasana kelas. Lingkungan kerja yang mendukung serta apresiasi penting untuk menjaga motivasi. Kendala yang dihadapi antara lain guru yang kooperatif, penggunaan fasilitas yang tidak sesuai, dan perbedaan kemampuan siswa; 4) Peningkatan akademik melalui pelatihan guru, teknologi, dan program remedial. Kurikulum disesuaikan dan dievaluasi setiap semester untuk mencapai hasil belajar optimal.

Kata Kunci: Peran kepemimpinan kepala sekolah, Hasil belajar siswa

The role of the school principal in fostering teacher development is a key factor in the learning process, which contributes to optimal learning outcomes. The competition between educational institutions is clearly visible through their learning processes, which allows the public to easily assess the quality of education in a school. A school that is seen positively by the community can attract many students, as it is perceived to be capable of meeting both current and future educational challenges. This study aims to: 1) Understand the role of the principal in improving learning at SMP Negeri 40 Semarang; 2) Understand the role of the principal in developing learning at SMP Negeri 40 Semarang; 3) Identify the factors that support and hinder the principal in improving student learning outcomes at SMP Negeri 40 Semarang; 4) Determine the strategies the principal uses to improve student learning outcomes at SMP Negeri 40 Semarang. This study uses a qualitative research approach with data sources from interviews, observations, and documentation, and employs data analysis techniques such as condensation, data presentation, and verification or conclusion drawing. The results of this study are: 1) Improvement plans involve all school elements with measurable strategies and periodic evaluations. The program is implemented by a team with clear tasks, and success is measured by learning outcomes, behavior, teaching quality, and stakeholder satisfaction; 2) Learning success is assessed through observations, analysis of learning outcomes, and student feedback. The principal supports innovation through training, rewards, and collaboration with external institutions to enrich learning resources and student character development; 3) Teacher enthusiasm affects learning achievements and classroom atmosphere. A supportive work environment and appreciation are vital to maintaining motivation. Obstacles faced include cooperative teachers, improper use of facilities, and varying student abilities; 4) Academic improvement is achieved through teacher training, technology, and remedial programs. The curriculum is adjusted and evaluated every semester to achieve optimal learning outcomes. 

Keywords: Principal's leadership role, student learning outcomes