Pengaruh Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional dan Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Terhadap Kesiapan Berkarir Menjadi Guru

The Effect of Self-Efficiency, Emotional Intelligence and Field Introduction Experience School (PLP) For Career Readiness Become Teacher

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efikasi diri, kecerdasan emosional dan pengalaman pengenalan lapangan persekolahan (PLP) mempengaruhi kesiapan berkarir menjadi guru. Menggunakan jenis penelitian eksplanasi dengan pendekatan kuantitatif dan populasi penelitian yakni mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran tahun angkatan 2018 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya (UNESA) berjumlah 62 mahasiswa yang telah ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Kuisioner skala Likert digunakan untuk mengumpulkan data sedangkan analisis regresi linier berganda digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara parsial efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru. Kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru. Pengalaman pengenalan lapangan persekolahan (PLP) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru. Serta secara simultan efikasi diri, kecerdasan emosional, dan pengalaman pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terdapat pengaruh positif dan juga signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru pada mahasiswa pendidikan administrasi perkantoran angkatan tahun 2018 FE UNESA.

The goal of this research was to see how self-efficacy, emotional intelligence and school field introduction experience (PLP) affected teacher career preparedness. Using the type of explanatory research with a quantitative approach and a research population is students of 2018 Office Administration Education Study Program, Faculty of Economics, State University of Surabaya totaling 62 students who have been determined by the saturated sampling technique. A Likert Scale questionnaire was utilized to collect data, while multiple linear regression analysis was performed for data analysis. The results of this study indicate that partially self-efficacy has a positive and significant effect on career readiness to become a teacher. Emotional intelligence has a positive and significant effect on career readiness to become a teacher. PLP has a positive and significant impact on career readiness to become a teacher. Simultaneously self-efficacy, emotional intelligence, and school field introduction experience (PLP) there is a positive significant influence on career readiness to become a teacher for office administration education students in 2018 FE UNESA.