PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMBELAJARAN PASSING BOLA VOLI KELAS X SMKN 1 CERME

THE EFFECT OF THE TEAMS GAMES TOURNAMENT TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL ON STUDENTS' LEARNING MOTIVATION IN THE VOLLEYBALL PASSING LEARNING MATERIAL IN CLASS X SMKN 1 CERME

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) tehadap motivasi belajar siswa pada materi passing bola voli. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Cerme, Gresik pada kelas X jurusan TPTUP 1 dengan jumlah 35 siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan eksperimen semu (quasi – eksperimen) dengan pre – test post – test design of a group. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran TGT dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi passing bola voli. Pernyataan tersebut terbukti oleh hasil analisis yang memberikan hasil signifikansi 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 maka dapat disimpulkan hasil dari penelitian ini Ha diterima. Hal ini dibuktikan oleh hasil skor pre – test sebesar 176,48 sementara hasil skor post – test menunjukkan 196,94 dan memiliki kenaikan reratanya sebesar 20,46 yang berarti hasil skor pre – test dan post – test meningkat sebesar 11,59%. Hasil tersebut menunjukan memang ada pengaruh peningkatan motivasi siswa karena pembelajaran TGT.

Kata kunci : Model pembelajaran, TGT, Motivasi Belajar.

This study aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) learning model on students' learning motivation in volleyball passing material. This study was conducted at SMK Negeri 1 Cerme, Gresik in class X majoring in TPTUP 1 with a total of 35 students. The study used a quantitative approach with a quasi-experiment with a pre-test post-test design of a group. The results of this study indicate that there is an effect of the TGT learning model in increasing students' learning motivation in volleyball passing material. This statement is proven by the results of the analysis which gives a significance result of 0.000 which means less than 0.05, so it can be concluded that the results of this study Ha are accepted. This is evidenced by the results of the pre-test score of 176.48 while the results of the post-test score showed 196.94 and had an average increase of 20.46 which means that the pre-test and post-test scores increased by 11.59%. These results indicate that there is indeed an effect of increasing student motivation due to TGT learning.

Keywords: Learning model, TGT, Motivation