Hubungan korelasi Antara Keterampilan Berbicara Siswa dan Pembelajaran Mandiri di Komunitas Bahasa Inggris Virtual

The Correlation Between Students’ Speaking Skills And Self-Directed Learning In Virtual English Community

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan korelasi antara keterampilan berbicara siswa dan pembelajaran mandiri dalam komunitas bahasa Inggris virtual. Penelitian kuantitatif ini melibatkan 20 mahasiswa yang tergabung dalam komunitas berbicara di sebuah universitas negeri di Surabaya. Instrumen yang digunakan adalah rubrik berbicara dan kuisioner, kemudian dianalisis menggunakan SPSS 26.0 untuk Windows. Hasil penelitian ini adalah siswa termasuk pengguna pembelajaran mandiri tingkat sedang. Skor rata-rata tertinggi adalah pengelolaan diri (M = 3,79) dan diikuti oleh motivasi diri (M = 3,64) dan pemantauan diri (M = 3,34). Dalam hal keterampilan berbicara, siswa merupakan pembicara yang baik dalam setiap aspek berbicara. Secara berurutan, aspek berbicara terbaik yang dikuasai adalah kosakata dan diikuti oleh tata bahasa & akurasi, pengucapan, dan kefasihan & koherensi. Melalui analisis korelasi, penggunaan pembelajaran mandiri sangat berkorelasi dengan keterampilan berbicara siswa (r = 0,669). Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa menerapkan pembelajaran mandiri adalah cara yang berguna dalam keterampilan berbicara siswa.

This study was conducted to investigate the correlation between the students' speaking skills and self-directed learning in virtual English community. This quantitative research involved 20 students who joined the speaking community at a public university in Surabaya. It used speaking rubric and a questionnaire as instrument data and was then analyzed by using SPSS 26.0 for Windows. The result of this study was the students included moderate self-directed learning users. The highest mean score was self-management (M=3.79) and followed by self-motivation (M=3.64) and self-monitoring (M=3.34). In terms of speaking skills, the students were good speakers in every speaking aspect. Sequentially, the best speaking aspect mastered was vocabulary and followed by grammar & accuracy, pronunciation, and fluency & coherence. Through correlation analysis, the use of self-directed learning was highly correlated with the students' speaking skills (r=0.669). Thus, it could be said that applying self-directed learning is a helpful way for the students' speaking skills.