PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA DARING BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MEDIA SIMULASI PHET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SD

DEVELOPMENT OF ONLINE SCIENCE TEACHING INSTRUMENT BASED ON SCIENTIFIC APPROACH USING PHET SIMULATION TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES AT ELEMENTARY SCHOOL

ABSTRAK

Sarwoto, Taufik Adi. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Daring Berbasis Pendekatan Saintifik Menggunakan Media Simulasi PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SD. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd., dan (II) Dr. Elok Sudibyo, M.Pd.

Kata-kata kunci : Perangkat Pembelajaran IPA Daring, Pendekatan Saintifik, Simulasi PhET, Hasil Belajar, Penelitian Pengembangan.

PembelajaranbIPA menekankan budayabberpikir kritis yang selaras dengan teknologi,blingkungan, dan masyarakat, serta mengacu pada masa depan. Pembelajaran IPA lebih banyak memanfaatkan teknologi yang disebut laboratorium virtual. Pembelajaran IPA secara daring menggunakan PhET simulasi sejalan dengan tuntutan saat ini akibat pandemi Covid 19, yaitu belajar dari rumah secara daring. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran IPA daring berbasis pendekatan saintifik menggunakan simulasi PhET yang layak dengan kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SD. Model pengembangan perangkat menggunakan model 4-D. Rancangan uji coba menggunakan One Group Pretest-One Group Posttest Design dengan menggunakan 2 kelompok, yaitu kelompok SDN  Jagir 1 yang terdiri atas kelas A dan B dan kelompok SDN Wonokromo 3 yang terdiri atas kelas C, D, E dengan masing-masing kelas 20 peserta didik. Metode pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Validitas perangkat valid dengan memenuhi kriteria validitas isi dan konstruk sangat tinggi, tingkat keterbacaan sangat tinggi, dan tingkat kesulitan berkategori mudah dipahami; (2) Kepraktisan memenuhi kriteria keterlaksanaan RPP berkategori baik, aktivitas peserta didik berkategori baik, respon peserta didik berkategori baik, dan kendala dapat diatasi; (3) Keefektifan memenuhi kriteria dengan rincian ada peningkatan hasil belajar ranah pengetahuan secara statistik pada alpha 5 %, rerata N-Gain berkatagori tinggi, tidak ada perbedaan rerata N-Gain pada tiap-tiap kelas, dan hasil belajar ranah pengetahuan, sikap, dan keterampilan tuntas secara klasikal.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA daring berbasis pendekatan saintifik menggunakan simulasi PhET yang dikembangkan layak dengan kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SD.

ABSTRACT

Sarwoto, Taufik Adi. 2020. DEVELOPMENT OF ONLINE SCIENCE TEACHING INSTRUMENT BASED ON SCIENTIFIC APPROACH USING PHET SIMULATION TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES AT ELEMENTARY SCHOOL. Thesis, Department of Basic Education, Graduate School, State University of Surabaya, Advisor: (1) Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd. and (2) Dr. Elok Sudibyo, M.Pd.

Keywords: Developmental research, Learning outcomes, Online science teaching, PhET Simulation, Scientific approaches.

Science learning emphasizes a culture of critical thinking that is in harmony with technology, the environment, and society, and refers to the future. Science learning utilizes more technology called virtual laboratories. Online science learning using simulated PhET is in line with current demands due to the Covid 19 pandemic, which is learning from home online. This study aims to develop an online science learning tool based on a scientific approach using a proper PhET simulation with valid, practical and effective criteria to improve learning outcomes of elementary school students. The device development model uses the 4-D model. The trial design uses the One Group Pretest-One Group Posttest Design using 2 groups, namely the Jagir 1 State Primary School group consisting of classes A and B and the Wonokromo State Elementary School 3 group consisting of classes C, D, E with each class of 20 students. Data collection methods using questionnaires, observations, and tests. The results showed that: (1) The validity of the device is valid by fulfilling the criteria of content and construct validity very high, the level of readability is very high, and the level of difficulty categorized as easy to understand; (2) Practicality meets the criteria, the implementation of lesson plans categorized as good, the activities of students categorized as good, The response of students categorized as good and obstacles can be overcome; (3) The effectiveness of fulfilling the criteria in detail is that there is an increase in learning outcomes in the competency of knowledge statistically at 5% alpha, the average N-Gain is high, there is no difference in the mean N-Gain in each class, and the learning outcomes in the competency of knowledge, attitudes, and skills are classical completeness.

The results of the study concluded that online science instrumet based on scientific approaches using PhET simulations were developed appropriately with validity, practically, and effectiveness criteria to improve learning outcomes of elementary school students.