Pengaruh Penerapan Metode Membaca K-W-L (Know, Want, and  Learn) Terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Taman

The Effect of Application of  K-W-L (Know, Want, and  Learn) Reading Method On The Literacy Ability of Students in Class XI IPS at SMA Negeri 1 Taman

Rendahnya kemampuan literasi siswa masih menjadi permasalahan dari dulu hingga saat ini. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk membuktikan hubungan kausalitas antara Metode Membaca K-W-L (Know, Want, and Learn) dengan Kemampuan Literasi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Taman. Penelitian menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design sebagai desain penelitiannya. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan juga tes tulis berupa tes uraian. Hasil menunjukkan bahwa penerapan metode membaca KWL memberikan pengaruh positif pada peningkatan kemampuan literasi siswa. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata nilai posttest kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diperoleh hasil rata-rata nilai posttest sebesar 82 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh hasil rata-rata nilai posttest sebesar 70,86. Berdasarkan analisis data menggunakan rumus independent t-test diperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang artinya H0 ditolak. Penggambaran pada kurva dua ekor juga menunjukan nilai t hitung sebesar -10,280 jatuh pada daerah penolakan Ho. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan metode membaca K-W-L (Know, Want, and Learn) terhadap kemampuan literasi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Taman.

Kata Kunci: K-W-L; Kemampuan Literasi; Siswa

Students' low literacy skills are still a problem from the past to the present. Therefore, this study was conducted with the aim of proving the causal relationship between the K-W-L (Know, Want, and Learn) Reading Method and the Literacy Skills of XI Social Studies Class Students at SMA Negeri 1 Taman. The research used the Quasi Experiment method with Nonequivalent Control Group Design as the research design. Data collection in this study was carried out using a questionnaire and also a written test in the form of a description test. The results showed that the application of the KWL reading method had a positive effect on improving students' literacy skills. This is indicated by the average posttest score in the experimental class higher than the average posttest score of the control class. In the experimental class, the average posttest score was 82 while in the control class the average posttest score was 70,86. Based on data analysis using the independent t-test formula, the significance value is 0.000 <0.05, which means H0 is rejected. The two-tailed curve also shows that the calculated t value of -10.280 falls in the H0 rejection area. Thus, it can be concluded that there is an effect of the application of the K-W-L (Know, Want, and Learn) reading method on the literacy skills of students in class XI IPS SMA Negeri 1 Taman.

Keywords: K-W-L; Literacy Skills; Students