EFEKTIVITAS METODE STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SDN GUDO KABUPATEN JOMBANG

EFFECTIVENESS OF STORYTELLING METHOD TO IMPROVE STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN MATHEMATICS LEARNING AT SDN GUDO, JOMBANG DISTRICT

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode storytelling dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di SDN Gudo, Kabupaten Jombang. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika yang sering dianggap sulit dan kurang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 12 siswa kelas III. Teknik pengumpulan data meliputi tes (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya metode storytelling, yang ditunjukkan dengan nilai N-Gain sebesar 63% dan termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa metode storytelling memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa dengan cara penyampaian materi yang lebih kontekstual, menarik, dan mudah dipahami. Dengan demikian, metode storytelling efektif digunakan dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.

This study aims to determine the effectiveness of the storytelling method in improving students' learning outcomes in mathematics at SDN Gudo, Jombang Regency. The background of this research is the low achievement of students in mathematics, a subject that is often considered difficult and less engaging. This study used a quantitative approach with a pre-experimental design in the form of a one-group pretest-posttest design. The research subjects were 13 third-grade students. Data collection techniques included tests (pretest and posttest), observation, and documentation. The results showed an improvement in students’ learning outcomes after the implementation of the storytelling method, as indicated by an N-Gain score of 63%, which falls into the moderate category. These findings indicate that the storytelling method has a positive impact on students’ understanding of mathematical concepts by delivering the material in a more contextual, engaging, and accessible manner. Therefore, the storytelling method is considered reasonably effective for mathematics learning at the elementary school.