EKSTRAKURIKULER PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA KOMPAS SEBAGAI WADAH PENGEMBANGAN KEPERCAYAAN DIRI: STUDI PADA SMA NEGERI 1 BOYOLANGU KABUPATEN TULUNGAGUNG

EXTRACURRICULAR CENTER FOR INFORMATION AND COUNSELING FOR YOUTH KOMPAS AS A CONVENIENCE FOR DEVELOPING SELF-CONFIDENCE: A STUDY AT STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 BOYOLANGU, TULUNGAGUNG REGENCY

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman anggota dan pengurus PIK-R Kompas dalam mengikuti berbagai kegiatan di ekstrakurikuler PIK-R Kompas serta menganalisis dampaknya terhadap peningkatan kepercayaan diri remaja di SMA Negeri 1 Boyolangu, Kabupaten Tulungagung, dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan pendekatan Teori Experiential Learning David Kolb, penelitian ini difokuskan pada ekstrakurikuler PIK-R Kompas dalam meningkatkan kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kepercayaan diri pada anggota dan pengurus PIK-R Kompas mengalami peningkatan yang signifikan setelah mengikuti kegiatan ekstrakurikuler PIK-R Kompas. Berdasarkan data dari 180 responden anggota dan pengurus PIK-R, diperoleh bahwa sebelum mengikuti kegiatan, sebagian besar anggota dan pengurus PIK-R berada pada kategori rendah (87,22%), sedangkan setelah mengikuti kegiatan mayoritas anggota dan pengurus PIK-R berada pada kategori sangat baik (61,11%) dan baik (35,00%). Peningkatan ini terjadi ketika anggota dan pengurus PIK-R mengikuti kegiatan ekstrakurikuler PIK-R Kompas di SMA Negeri 1 Boyolangu, yang menyediakan lingkungan belajar aktif melalui sosialisasi, pelatihan public speaking, diklat, LDK, latihan rutin, reorganisasi, membuat flower fest dan genfresh. Seluruh rangkaian kegiatan tersebut dilaksanakan selama tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini membuktikan semua kegiatan yang terdapat di ekstrakurikuler PIK-R Kompas penting karena mampu mengubah sikap remaja dari pasif menjadi lebih berani berbicara, berani menyampaikan pendapat, berani berinteraksi dengan orang baru, dan berani mengambil peran penting dalam ekstrakurikuler. Adapun peningkatan ini terjadi melalui proses pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning) yang memungkinkan anggota dan pengurus PIK-R belajar secara langsung, melakukan refleksi, membentuk pemahaman baru dan mempraktikkannya kembali, sehingga kegiatan ekstrakurikuler PIK-R Kompas terbukti efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan sosial remaja.

Kata Kunci : Pengalaman, Kepercayaan Diri, Ekstrakurikuler, PIK-R Kompas, Remaja

This study aims to determine the experience of members and administrators of PIK-R Kompas in participating in various activities in the extracurricular activities of PIK-R Kompas and analyze its impact on increasing self-confidence of adolescents at SMA Negeri 1 Boyolangu, Tulungagung Regency, using quantitative descriptive methods and David Kolb's Experiential Learning Theory approach, this study focused on extracurricular activities of PIK-R Kompas in increasing self-confidence. The results of the study showed that the increase in self-confidence of members and administrators of PIK-R Kompas experienced a significant increase after participating in extracurricular activities of PIK-R Kompas. Based on data from 180 respondents of members and administrators of PIK-R, it was found that before participating in the activities, most members and administrators of PIK-R were in the low category (87.22%), while after participating in the activities the majority of members and administrators of PIK-R were in the very good category (61.11%) and good (35.00%). This improvement occurred when PIK-R members and administrators participated in the PIK-R Kompas extracurricular activities at SMA Negeri 1 Boyolangu, which provided an active learning environment through socialization, public speaking training, training, LDK, routine practice, reorganization, creating a flower fest and genfresh. The entire series of activities were carried out during the 2024/2025 academic year. This study proves that all activities in the PIK-R Kompas extracurricular are important because they can change the attitude of adolescents from being passive to being more courageous in speaking, daring to express opinions, daring to interact with new people, and daring to take an important role in extracurricular activities. This improvement occurred through an experiential learning process that allowed PIK-R members and administrators to learn directly, reflect, form new understandings and practice them again, so that the PIK-R Kompas extracurricular activities were proven effective in increasing adolescents' self-confidence and social skills.

Keywords: Experience, Self-Confidence, Extracurricular, PIK-R Kompas, Teenagers