PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA (GOI) BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI SMAN I SIDOARJO 

THE EFFECT OF USING A PROJECT-BASED LEARNING MODEL ON THE MASTERY OF JAPANESE VOCABULARY (GOI) OF STUDENTS IN CLASS XI SMAN I SIDOARJO

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning terhadap penguasaan kosakata (goi) bahasa Jepang siswa kelas XI SMAN 1 Sidoarjo. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain pre-test and post-test design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Sidoarjo. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling dan diperoleh kelas XI 10 sebagai kelas kontrol dan kelas XI 11 sebagai kelas eksperimen. Kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki jumlah siswa yang sama yaitu sebanyak 34 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi dua pihak (2-tailed) dengan taraf signifikansi 5% yaitu sebesar 0,039 atau kurang dari 0,05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada penguasaan kosakata benda bahasa Jepang siswa kelas XI-11 yang menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Dengan kata lain hipotesis alternatif dinyatakan diterima. 

Kata kunci: Project Based Learning, penguasaan kosakata, bahasa Jepang. 

This study aims to describe the effect of using Project Based Learning model on Japanese vocabulary mastery (goi) of 11th grade students of SMAN 1 Sidoarjo. This research is an experimental research using pre-test and post-test design. The population in this study were students of grade XI SMAN 1 Sidoarjo. Sampling using Simple Random Sampling technique and obtained class XI 10 as the control class and class XI 11 as the experimental class. The control class and the experimental class have the same number of students, namely 34 students. Data collection methods using tests and questionnaires. The data analysis technique used in this study was the Independent Sample T-Test test. The results of this study indicate that the two-party significance value (2-tailed) with a significance level of 5% is 0.039  or less than 0.05. From these results it can be concluded that there is a significant difference in the effect on the mastery of Japanese noun vocabulary of students in class XI-11 who use the Project Based Learning model.

Keywords: Project Based Learning, Vocabulary Acquisition, Japanese Language