Pengaruh Penggunaan Media Belajar Digital (Aplikasi Mabar IPS) Terhadap  Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Labschool UNESA 1

The Influence of Using Digital Learning Media (Mabar IPS Application) on the Learning Motivation of Eighth-Grade Students at SMP Labschool UNESA 1

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Labschool Unesa 1, yang berdampak pada hasil belajar yang belum mencapai standar minimal. Tantangan yang dihadapi oleh guru dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan di era digital semakin mendesak untuk dicari solusinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media belajar digital berbentuk aplikasi, yakni Mabar IPS, terhadap motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pra-posttest kelompok tunggal. Pengukuran motivasi belajar siswa dilakukan sebelum dan sesudah intervensi berupa penggunaan aplikasi Mabar IPS, menggunakan angket yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada motivasi belajar siswa setelah penggunaan aplikasi tersebut, di mana rata-rata motivasi belajar siswa meningkat dari 67,2 menjadi 90,7. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan aplikasi Mabar IPS terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan antusiasme siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pemahaman bagaimana media pembelajaran digital dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya dalam konteks pembelajaran IPS di tingkat SMP. Aplikasi Mabar IPS menjadi alat yang efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan memenuhi kebutuhan psikologis siswa yang terus berkembang di era teknologi.

Kata Kunci: motivasi belajar, media belajar digital, aplikasi Mabar IPS.

The background of this research is based on the low learning motivation of eighth-grade students at SMP Labschool Unesa 1, which has impacted their learning outcomes, failing to meet the minimum standards. The challenges faced by teachers in creating an enjoyable learning atmosphere in the digital era have become increasingly urgent to address. This study aims to examine the effect of using a digital learning medium in the form of an application, namely Mabar IPS, on students' learning motivation. The method used in this research is a quantitative approach with a single-group pre-posttest experimental design. The measurement of students' learning motivation was conducted before and after the intervention involving the use of the Mabar IPS application, utilizing a questionnaire that has been tested for validity and reliability. The results of the study indicate a significant increase in students' learning motivation after using the application, with the average motivation level rising from 67.2 to 90.7. The conclusion of this study is that the use of the Mabar IPS application has proven to be effective in enhancing student engagement and enthusiasm in learning. This research contributes significantly to understanding how digital learning media can be utilized to improve students' learning motivation, particularly in the context of social studies learning at the junior high school level. The Mabar IPS application serves as an effective tool in creating enjoyable learning experiences that meet the evolving psychological needs of students in the technological era.

Keywords: learning motivation, digital learning media, Mabar IPS application.