PENGEMBANGAN MEDIA KAKAMODI (KARTU KATA MODIFIKASI) DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK KELOMPOK B

DEVELOPING KAKAMODI (WORD CARD MODIFICATION) MEDIA IN DEVELOP BEGINNING READING ABILITY OF GROUP B CHILDREN

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan membaca anak yang kurang dikarenakan metode yang digunakan oleh sekolah pada umumnya masih menggunakan metode konvensional (metode mengeja) dengan cara mengajar guru yang umumnya membuat anak cepat bosan dikarenakan kurangnya variasi dan menyenangkan untuk anak, sehingga membuat anak kesulitan dalam memahami langkah membacanya serta didukung dengan tuntutan sekolah dasar yang mengharuskan anak dapat membaca sebagai persyaratan untuk masuk sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk dan menguji kelayakan media kakamodi (kartu kata modifikasi) untuk guru kelompok B dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan pada anak. Pada penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari: 1) Analisis, 2) Perencanaan, 3) Pengembangan, 4) Pelaksanaan, 5) Evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah 20 guru TK di Kecamatan Wiyung Surabaya yang mengajar anak kelompok B, ahli materi, dan ahli media. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara dan angket. Penilaian angket dilakukan secara online dengan menggunakan bantuan google form. Dengan hasil analisis angket oleh 20 guru yang memperoleh persentase 78% menunjukkan kriteria baik dengan keterangan efektif, ahli media 85,7% menunjukkan kriteria baik dengan keterangan efektif, dan ahli materi 75% menunjukkan kriteria baik dengan keterangan efektif. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa media kakamodi (kartu kata modifikasi) layak digunakan dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak kelompok B. Dan hasil penelitian media kakamodi ini dapat memberikan implikasi pada kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B.

Kata Kunci : media kartu kata, modifikasi, kemampuan membaca permulaan

This research was set a background by the children’s low reading ability which was caused by the method applied by the school still used conventional method (spelling method) i.e. the teacher’s way of teaching generally made the children boring because of less variation and less exciting for the children so it made the children difficult in understanding the reading steps and it was supported by the elementary school demand which obligated the children to be able to read as the pre-requirement to study in elementary school.This research had purpose to produce a product and to test the properness of KAKAMODI (Word Card Modification) media for group B teachers in developing the beginning reading ability to the children. This developing research applied ADDIE model which consisted of: (1) Analysis, (2) Planning, (3) Developing, (4) Implementation, (5) Evaluation. The subjects in this research were 20 group B teachers in Wiyung District Surabaya, material expert, and media expert. The data collection used interview and questionnaire in this research. Assessment questionnaire conducted online with the help of google form. With the questionnaire analysis result by 20 teachers which obtained 78% indicated good criteria with effective information, media expert 85,7% indicated good criteria with effective information, and material expert 75% indicated good criteria with effective information. Based on this research result, it could be concluded that KAKAMODI (Word Card Modification) media was proper to use in developing the beginning reading ability of group B children. And the results of this KAKAMODI media research can have an impact on beginning reading skills in group B children.

Keywords : Word Card media, modification, beginning reading ability