PENGEMBANGAN PANDUAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBAHASA MENGGUNAKAN METODE MATERNAL REFLEKTIF BERBASIS WEB BAGI GURU ANAK TUNARUNGU

DEVELOPMENT OF A WEB-BASED LANGUAGE SKILLS INSTRUCTIONAL GUIDE USING THE MATERNAL REFLECTIVE METHOD FOR TEACHERS OF DEAF CHILDREN

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan panduan pembelajaran keterampilan berbahasa menggunakan metode maternal reflektif berbasis web bagi guru anak tunarungu, serta menganalisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, and Evaluate) untuk menganalisa, merancang, mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi panduan yang dihasilkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan berbasis web ini memiliki validitas yang layak dengan skor 84% dan 53% berdasarkan evaluasi ahli media dan materi, serta praktis digunakan oleh guru dengan tingkat kepraktisan 77%. Selain itu, uji efektivitas menggunakan Uji Wilcoxon menghasilkan nilai Z sebesar -2,214 dengan p-value 0,027, menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru dalam materi keterampilan berbahasa anak tunarungu secara signifikan setelah menggunakan panduan ini. Implikasi dari panduan ini menjadi alternatif yang inovatif bagi guru dalam memahami materi mengajarkan keterampilan berbahasa kepada anak tunarungu dan meningkatkan kualitas pengajaran.

This research aims to develop a web-based instructional guide for language skills using the maternal reflective method for teachers of deaf children, as well as to analyze its validity, practicality, and effectiveness. The study employed the 4D development model (Define, Design, Develop, and Disseminate) to design and test the resulting guide. The findings reveal that the web-based guide is sufficiently valid, with scores of 84% and 53% based on evaluations by media and content experts, respectively, and is practical for use by teachers with a practicality level of 77%. Additionally, the effectiveness test using the Wilcoxon Signed-Rank Test produced a Z value of -2.214 with a p-value of 0.027, indicating a significant improvement in teachers' understanding of language skills for deaf children after using this guide. The implications of this guide provide an innovative alternative for teachers in understanding and teaching language skills to deaf children, thereby enhancing the quality of instruction.