PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT TERHADAP KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR LAY-UP SHOOT
THE EFFECT OF THE TGT TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL ON COOPERATION AND LAY-UP SHOOT LEARNING OUTCOMES
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative learning terhadap kerja sama dan hasil belajar lay-up shoot pada peserta didik. Hasil dari uji t (Independent Samples T-Test) antara posttest kelas eksperimen dengan posttest kelas kontrol menunjukkan hasil pada kerja sama t hitung dengan df 60 lebih kecil dari t tabel nilai kritik sebesar (1,6<2,0) dan nilai sig sebesar (0,095>0,05), pada hasil belajar lay-up shoot aspek pengetahuan nilai t hitung dengan df 60 lebih kecil dari t tabel nilai kritik sebesar (1,5<2,0) dan nilai sig sebesar (0,120>0,05), dan aspek keterampilan t hitung dengan df 60 lebih kecil dari t tabel nilai kritik sebesar (0,9<2,0) dan nilai sig sebesar (0,362>0,05). Sehingga data dapat disimpulkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol karena nilai t hitung lebih kecil dari t tabel nilai kritik.
This research is an experimental research with a quantitative approach and uses the Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Determination of the sample using purposive sampling technique. The purpose of this study was to determine the effect of the cooperative learning model on cooperation and lay-up shoot learning outcomes for students. The results of the t-test (Independent Samples T-Test) between the experimental class posttest and the control class posttest show the results on the cooperation t count with df 60 is smaller than t table critical value of (1.6 <2.0) and a sig value of (0.095> 0.05), on the learning outcomes of the lay-up shoot aspect of knowledge the t value calculated with df 60 is smaller than the t table critical value of (1.5 <2.0) and a sig value of (0.120> 0.05 ), and the skill aspect t count with df 60 is smaller than the t table critical value of (0.9 <2.0) and a sig value of (0.362> 0.05). So that the data can be concluded that there is no significant difference between the experimental class and the control class because the calculated t value is smaller than the critical value table t.