MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS VIII

MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI ZAT ADITIF

APPLICATION OF THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT'S SCIENTIFIC THINKING ABILITY ON ADDITIVE MATERIAL

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik pada materi aditif dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah yang dilaksanakan di salah satu SMP Negeri di Surabaya. Desain penelitian ini menggunakan one-group pretest-posttest. Penelitian ini melibatkan 36 peserta didik kelas VIII . Metode pengumpulan data dilakukan, meliputi: observasi, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran berbasis masalah mendapatkan hasil rerata dua pertemuan sebesar 94,5% (sangat baik). Rerata normalized gain untuk semua peserta didik dalam kategori sedang. Rerata normalized gain peserta didik pada setiap sub-indikator kemampuan berpikir ilmiah, yaitu: inkuiri dan analisis mengalami peningkatan dalam kategori tinggi, sedangkan inferensi dan argumentasi mengalami peningkatan dalam kategori sedang. Respons peserta didik terhadap pembelajaran berbasis masalah mendapatkan hasil yang sangat baik. Oleh sebab itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan keterampilan berpikir ilmiah pada materi zat aditif.  

Kata Kunci: Pembelajaran berbasis masalah, kemampuan berpikir ilmiah, materi zat aditif