PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN EFIKASI DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 1 CANDI 

Application of the Discovery Learning Model in Social Studies Subjects for Increase Ability thinking Critical and Efficacy Self Participant class VIII SMPN 1 Candi

ABSTRAK

Fuady, Mokhammad Ilham. 2022. Penerapan Model Discovery learning Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Efikasi Diri Peserta didik Kelas VIII SMPN 1 Candi.. Tesis, Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Ketut Prasetyo, MS., dan (II) Prof. Dr. H. Sunarto, M.Sc.

Kata-kata Kunci : Discovery Learning, Berfikir Kritis, Efikasi Diri

Permasalahan yang terjadi di SMPN 1 Candi yaitu tingkat efikasi diri dan berfikir kritis peserta didik yang masih rendah, hal tersebut dibuktikan dengan nilai PTS yang rendah sehingga peneliti memilih model pembelajaran discovery learning untuk menghadapi dan juga merubah permasalahan tersebut. Pembelajaran tersebut tidak hanya berlangsung satu arah dan tidak berpusat pada guru (teacher centered), melainkan pembelajaran berpusat pada peserta didik (student centered). Guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan motivator. Materi yang disajikan guru bukan begitu saja diberikan dan diterima oleh peserta didik, peserta didik dituntut untuk menemukan sendiri konsep-konsep yang direncanakan oleh guru. Proses tersebut membentuk peserta didik aktif dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan efikasi diri serta berfikir kritis pada peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Bagaimanakah pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, 2) Bagaimanakah pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap efikasi diri peserta didik. Desain penelitian ini menggunakan quasi experimental design. Bentuk desain penelitian yang dipilih adalah Post-test Only Control Group Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, tes dan angket. Penelitian ini bertumpu pada teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky. Dengan menggunakan Post-test Only Control Group Design memungkinkan peneliti untuk memberikan perlakuan terhadap kelas eksperimen dengan model pembelajaran discovery learning. Sehingga jika diimplementasikan pada penelitian ini akan meningkatkan cara berfikir kritis siswa dan efikasi diri pada individu peserta didik.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Penerapan model discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis. Jumlah nilai pembanding (N- Gain Score) kelas VIII G sebagai kelas eksperimen lebih baik jika dibandingkan dengan kelas VIII F sebagai kelas kontrol, 2) Temuan kedua, penerapan model discovery learning berpengaruh terhadap Efikasi diri (self efficacy) peserta didik. Sesuai dengan uji hipotesis menunjukan nilai signifikansi lebih rendah dari nilai probabilitas. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji two way anova terdapat pengaruh kelompok efikasi diri peserta didik terhadap kemampuan berpikir kritis, 3) Hasil perhitungan Post Hoc Test dengan teknik Tukey HSD terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara efikasi rendah, sedang, dan tinggi.

Hasil uji levene’s test terhadap hasil penelitian diperoleh F hitung sebesar 0,475 dengan taraf signifikansi 0,794, sedangkan df1 sebesar 5 dam df2 sebesar 54. Syarat data homogen apabila nilai signifikansi > 0,05. Berdasarkan uji homogenitas, data kemampuan berpikir kritis terhadap enam kelompok data bersifat homogen. Tingkat efikasi diri yang diukur menggunakan angket, menghasilkan klasifikasi sangat rendah sebesar 9% dengan jumlah 3 peserta didik, klasifikasi sedang sebesar 21,21% dengan jumlah 7 peserta didik dan klasifikasi tinggi sebesar 69,69% dengan jumlah 23 peserta didik. Tingkat efikasi diri dengan kategori tinggi sangat mendominasi kelas eksperimen.

ABSTRACT

Fuady , Mokhammad Ilham . 202 2. Application of the Discovery Learning Model in Social Studies Subjects for Increase Ability thinking Critical and Efficacy Self Participant class VIII SMPN 1 Candi. . Thesis, Science Education Study Program Social Sciences, Postgraduate Program, State University of Surabaya. Supervisor : (I) Dr. Ketut Prasetyo , MS ., and (II) Prof. Dr. H. Sunarto , M.Sc.

Keywords: _ Discovery Learning, Think Critical, Efficacy Self

The problems that occur at SMPN 1 Candi are: level efficacy yourself and think critical participant students who are still low, has the proven with low PTS scores so that researcher chooses a learning model discovery learning for face and change problem that. P learning the not only in progress one direction and not centered on the teacher (teacher-centered ), but rather learning participant-centered _ educate (student-centered ). Teachers only Act as facilitators and motivators. The material presented by the teacher is not so just given and received by the participant's learner, participant educates sued for find alone concepts planned by the teacher. The process shape participant education active in learning so that could increase efficacy self as well as think critical of participants' education.

Study this aim for knowing 1) how the influence of the learning model discovery learning to ability think critical participant educate, 2) how the influence of the learning model discovery learning to efficacy self participant educate. Research design take u naken quasi-experimental design. Form design selected research _ is Post-test Only Control Group Design. Data collection techniques used in the study this is technique observations, tests, and questionnaires. Study this based on the theory study Lev Vygotsky's constructivism. The use of Post-test Only Control Group Design allows researchers to give treatment to class experiments with learning model discovery learning. So that if implemented in research this will increase the method think critically about students and its efficacy self to individual participant education.

Results of the study show that: 1) The application of the discovery learning model takes effect to ability think critically. Amount score comparison (N- Gain Score ) class VIII G as class experiment better if compared with class VIII F as class control, 2) Finding second, the application of the discovery learning model take effect to Efficacy participants ' self - efficacy educate. By hypothesis test shows a score significantly lower than the scoring probability. Based on results analysis using two-way test ANOVA there is influence group efficacy self participant educate to ability think critical, 3) Calculation results Post Hoc Test with technique Tukey HSD there is the difference significant influence _ Among efficacy low, medium, and high.

H Levene's test results to results study obtained an F count of 0.475 with a level significance of 0.794, while df1 is 5 and df2 is 54. Data requirements are homogeneous if the score significance > 0.05. Based on the homogeneity test, the ability data think critical to six data groups is homogeneous. Efficacy level self-measured _ use questionnaire, generate very low classification by 9% with total 3 participants educate, classify currently by 21.21% with total 7 participants educate and classify tall of 69.69% with total 23 participants educate. Efficacy level self with category height is a very domineering class experiment.