Efektifitas Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik

Effectiveness of Guided Inquiry Learning Model Using Scientific Approach to Improve Students' Critical Thinking Skills 

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model inkuiri terbimbing dengan pendekatan saintifik pada momentum dan impuls. Penelitian ini menggunakan metode pre eksperimental dengan pendekatan one group pre-test dan post-test design. Penelitian dilakukan di SMAN 3 Sidoarjo dengan desain penelitian satu kelas eksperimen yaitu kelas X MIA 3. Variabel penelitian yang digunakan pada penelitian yaitu model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan saintifik sebagai variabel bebas, sedangkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika sebagai variabel terikat. Metode pada penelitian ini menggunakan teknik uji homogenitas untuk mengetahui kehomogenan data, uji normalitas untuk mengetahui kategori pendistribusian normal, uji t-berpasangan untuk mengetahui perbandingan nilai pre-test dan post-test, analisis n-gain untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui nilai pre-test dan post-test, serta deskripitif kuantitatif untuk mengetahui dan mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan kategori tinggi serta keterlaksanaan pembelajaran dengan kategori sangat baik.

This research aims to improve students' critical thinking skills using guided inquiry models that was completed by scientific approach in momentum and impulses subjects. This research used pre-experimental method using one group pretest and post-test design. The research was conducted at SMAN 3 Sidoarjo using one experimental class research design, namely class X MIA 3. The research variables used in the research were guided inquiry models using scientific approach as a manipulation variable, while the ability to think critically and the achievement learning as a respond variable. This research used homogeneity testing techniques to determine the homogeneity of data, normality test to know the category of normal distribution, t-pair test to compare between pre-test and post-test values, analysis of n-gain to find the improvement of student's critical thinking skills, and quantitative and descriptive technique to describe the implementation of learning using guided inquiry models. This research concluded that learning using guided inquiry models had improved the student's critical thinking skills in high categories and its implementation is very good categories.