HUBUNGAN KOMPETENSI TIK GURU TERHADAP KEMAMPUAN

LITERASI DIGITAL ANAK DI PAUD SURABAYA

THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHER'S ICT COMPETENCE AND 

CHILDREN'S DIGITAL LITERACY SKILLS IN KINDERGARTEN SURABAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hubungan

kompetensi TIK guru terhadap kemampuan literasi digital anak di PAUD

Kota Surabaya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian survei dengan

pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

kuesioner. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah guru PAUD

yang mengajar anak usia 3-6 tahun yang berjumlah 98 guru. Data dianalisis

dengan penggunaan SPSS 29 untuk pengujian persyaratan analisis,

inferensial dan pengujian hipotesis.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat

korelasi dan pengaruh positif kompetensi TIK guru terhadap kemampuan

literasi digital anak di PAUD Kota Surabaya. Hal ini ditunjukkan dengan

nilai Sig < 0,05. Hasil uji korelasi dan regresi pada penelitian tersebut adalah

0,001 < 0,05. Hasil persamaan regresi pada penelitian menginterpretasikan

bahwa jika variabel kompetensi TIK guru meningkat sebesar 1%, maka

akan terjadi peningkatan pula pada variabel kemampuan literasi digital

anak PAUD sebesar 0,800. Hal ini membuktikan bahwa penting bagi guru

untuk meningkatkan kompetensi TIK untuk memaksimalkan kemampuan

literasi digital anak usia dini.

Kata Kunci: Kompetensi TIK, Kemampuan, Literasi Digital, Anak,

Pendidikan Anak Usia Dini.

This study aims to determine the relationship between teacher ICT 

competence and children's digital literacy skills in early childhood education

Surabaya City. This research is a type of survey research with a quantitative 

approach. The data collection technique used was a questionnaire. The sample used 

in this study was early childhood education teachers who teach children aged 3-6 

years, totaling 98 teachers. Data were analyzed using SPSS 29 for testing 

analytical requirements, inferential and hypothesis testing. 

Based on the results of this study, it can be concluded that there is a 

correlation and positive influence of teachers' ICT competence on children's digital 

literacy skills in early childhood education Surabaya City. This is indicated by the 

Sig value <0.05. The correlation and regression test results in the study were 0.001 

<0.05. The results of the regression equation in this study interpret that if the 

teacher's ICT competency variable increases by 1%, there will also be an increase 

in the digital literacy ability variable of early childhood education children by 0.800. 

This proves that it is important for teachers to improve ICT competencies to 

maximize early childhood digital literacy skills.

Keywords: ICT Competence, Ability, Digital Literacy, Children, early childhood 

education