Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Infografis Terhadap Peningkatan Interpersonal Skill Siswa Materi Kegiatan Ekonomi

The Influence of Problem-Based Learning Models Assisted by Infographics on Improving Students' Interpersonal Skills on Economic Activity Materials

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peningkatan 

Interpersonal skill siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan 

pembelajaran Problem_Based_Learning berbantuan Infografis dan 

pembelajaran umum. Jenis Penelitian yang digunakan adalah Quasi 

Eksperimental atau Eksperimen semu menggunakan desain Post-

test_Only_Control_Group_Design. Jumlah subjek penelitian 

berjumlah 59 siswa, 29 siswa kelas kontrol (umum) dan 30 siswa 

kelas eksperimen (Problem Based_Learning berbantuan Infografis). 

Instrumen yang digunakan adalah Soal Uraian, Observasi dan 

Angket/kuisioner. Perolehan hasil dididukung dengan hasil rata 

rata hasil observasi Interpersonal Skill pada kedua kelas yaitu kelas 

eksperimen (81,6%) dengan kategori Sangat Aktif kemudian kelas 

kontrol (45,1%) dengan kategori Cukup. Hasil penelitian yang 

diperoleh berdasarkan Uji Independent Sample T-Test, hipotesis 

pertama yang diperoleh menyatakan bahwa ada peningkatan nilai 

hasil post-test siswa setelah menggunakan pembelajaran Problem 

Based_Learning berbantuan Infografis diperoleh kelas eksperimen 

dengan nilai rata rata 84,70 dengan standar deviasi 6.607 lebih tinggi 

dibandingkan pada kelas_kontrol yaitu 62,97 dengan standar 

deviasi 7.394. Hipotesis kedua diperoleh nilai sig 0,003 < 0,005, dan diperoleh (df = 28) maka nilai t hitung lebih dari t tabel adalah 3.390 

> 1.701, Artinya ada pengaruh pada penggunaan model 

pembelajaran Problem_Based_Learning berbantuan Infografis 

terhadap peningkatan Interpersonal Skill siswa.

This study aims to determine the effect of improving the interpersonal 

skills of junior high school (SMP) students by Problem_Based_Learning

assisted by infographics and general learning. This study uses a Quasi 

Experimental type using a Post-test_Only_Control_Group_Design type of 

design. The number of research subjects conducted was 59 students, 29 

students in the control class (general) and 30 students in the 

experimental class (Problem_Based_Learning assisted by Infographics). 

The instruments used are Problem Description, Observation and 

Questionnaire. The results obtained are supported by the average 

results of Interpersonal Skill observations in both classes, namely the 

experimental class (81.6%) in the Very Active category and the control 

class (45.1%) with the Enough category. The results obtained based on 

the Independent Sample T-Test, the first hypothesis obtained stated 

that there was an increase in the post-test scores of students after using 

Infographic-assisted Problem Based Learning, the experimental class 

obtained an average value of 84.70 with a standard deviation of 6.607 

higher than in the control class that is 62.97 with a standard deviation 

of 7394. The second hypothesis obtained a sig value of 0.003 < 0.005, and obtained (df = 28) then the value of t count more than ttable is 3.390 

> 1.701, which means that there is an influence on the use of the 

Problem_Based_Learning model with the help of infographics on 

improving students' Interpersonal Skills.