Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM POSING BERBANTUAN APLIKASI WINGEOM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN PENALARAN SISWA SD PADA MATERI BANGUN RUANG

Kode Dokumen : 0105/PASCA-T-DIKDAS/2020

Penulis Utama : EKO PUTRO ANDI SETIAWAN

NIM Penulis Utama: 16070855088

Tahun : 2020

Judul ID : PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM POSING BERBANTUAN APLIKASI WINGEOM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN PENALARAN SISWA SD PADA MATERI BANGUN RUANG

Judul EN :

THE EFFECT LEARNING PROBLEM POSING ASSISTED OF APPLICATION WINGEOM ON CONCEPTUAL LEARNING AND REASONING OF SD STUDENTS ON SPACE BUILDING MATERIALS

Sumber : UNESA - Fakultas Pascasarjana - Jurusan S2 Pendidikan Dasar - 16070855088 - 2020

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Eko Putro Andi Setiawan 2016. Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Berbantuan Aplikasi Wingeom Terhadap Pemahaman Konseptual Dan Penalaran Siswa SD Pada Materi Bangun Ruang. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Tatag Yuli Eko Siswono, M.Pd. dan (II) Rooselyna Ekawati S.Si.,M Sc.,Ph.D.

Kata-kata kunci: Model Pembelajaran Problem Posing, Pemahaman konseptual, bangun ruang,

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran problem posing berbantuan aplikasi wingeom terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konseptual. Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian eksperimen. Dalam penelitian eksperimen, pembagian objek dan subjek yang akan diteliti yaitu menjadi dua grup, yaitu grup treatment atau yang memperoleh perlakuan dan grup kontrol yang tidak memperoleh perlakuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah penggunaan soal tes. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Siti Aminah, Kecamatan Karang Pilang, Kota Surabaya. Teknik analisis data menggunakan uji t-Test dengan bantuan program SPSS 25 for windows.

Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pemahaman konsep peserta didik yang telah diberikan perlakuan yaitu 82,88. Berdasarkan hasil uji t, menunjukkan bahwa nilai t_hitung 3,333 (df 25) > t_tabel 1,708 (df 25) dan nilai Sig. (2- tailed) 0,003 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen. Pada pembuktian hipotesis kedua yaitu penerapan model pembelajaran Problem Posing berbantuan aplikasi Wingeom terhadap penalaran peserta didik mendapatkan hasil penelitian dengan rata-rata yaitu 82,89 pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil uji t, menunjukkan nilai bahwa t_hitung 3,058 (df 25) > t_tabel 1,708 (df 25) dan nilai Sig. (2-tailed) 0,005 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen. Hasil penelitian untuk menjawab hipotesis ketiga yaitu pengaruh penerapan model pembelajaran problem posing berbantuan aplikasi wingeom terhadap aktivitas belajar peserta didik mendapatkan nilai rata-rata 76,3 pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil uji t, menunjukkan bahwa nilai thitung 3,433 (df 38) > ttabel 2,024 (df 38) dan nilai Sig. (2-tailed) 0,003 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen. Sedangkan untuk pengujian hipotesis keempat, diketahui bahwa nilai rata-rata kemampuan hasil belajar siswa (pretest) yaitu 66,73 mengalami peningkatan setelah diberikan treatment, hasil belajar siswa (post-test) yaitu 82,88. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan problem posing peserta didik dikarenakan sudah memiliki pengetahuan dasar pada posttest.

Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kelas kontrol model pembelajaran problem posing terhadap kelas eksperimen yaitu pemahaman, penalaran, aktivitas dan hasil belajar dalam mata pelajaran matematika untuk materi bangun ruang bagi siswa kelas V Sekolah Dasar

Abstrak EN :

ABSTRACT

Eko Putro Andi Setiawan 2016. The Effect of Learning Problem Posing Assisted byApplication Wingeom Conceptual Understanding and Reasoning of Elementary School Students in Building Space Material. Thesis, Basic Education Study Program, Postgraduate, Surabaya State University. Advisor: (I) Prof. Dr. Tatag Yuli Eko Siswono, M.Pd. and (II) Rooselyna Ekawati S.Si., M Sc., Ph.D.

Key words:Learning Model Problem Posing, conceptual understanding, reasoning, building space

. This study aims to analyze the effect of learning problem posing assisted by applications wingeom on increasing conceptual understanding skills. The type of research to be carried out is experimental research. In experimental research, the division of objects and subjects to be studied is into two groups, namely thegroup treatment or those receiving treatment and the control group which does not receive treatment. The instrument used in this study was the use of test questions. The population used in this study were 52 grade V students at SD Siti Aminah, Karang Pilang District, Surabaya City. The data analysis technique used the t-test with the help of the SPSS 25 for windows program.

The results showed that the average value of the conceptual understanding of students who had been given treatment was 82.88. Based on the results of the t test, it shows that the value of tcount is 3.333 (df 25)> ttable 1.708 (df 25) and the value of Sig. (2-tailed) 0.003 <0.05. This shows that there is a significant influence on students' conceptual understanding in the experimental class. In proving the second hypothesis, namely the application of the learning model Problem Posing assisted by the application Wingeom to the reasoning of students, the results of the study were 82.89 in the experimental class. Based on the results of the t test, it shows that the value of tcount is 3.058 (df 25)> ttable 1.708 (df 25) and the value of Sig. (2-tailed) 0.005

<0.05. This shows that there is a significant influence on students' conceptual understanding in the experimental class. The results of the study to answer the third hypothesis, namely the effect of the application of the learning model problem posing assisted by the application Wingeom on the learning activities of students got an average value of 76.3 in the experimental class. Based on the results of the t test, it shows that the value of tcount 3,433 (df 38)> ttable 2,024 (df 38) and the value of Sig. (2-tailed) 0.003 <0.05. This shows that there is a significant influence on students' conceptual understanding in the experimental class. Meanwhile, for testing the fourth hypothesis, it is known that the average value of the ability of student learning outcomes (pretest), namely 66.73, has increased after being given treatment, student learning outcomes (post-test) is 82.88. Based on these results indicate that there is an increase in the ability problem posing of students because they already have basic knowledge in the posttest.

Based on the results of data analysis, it can be concluded that there is a significant influence between the control class of the learning model problem posing on the experimental class, namely understanding, reasoning, activities and learning outcomes in mathematics for material building space for grade V elementary school students.

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran