Peningkatan Hasil Belajar dan Respon Siswa Terhadap Media Video Tutorial Penataan Rambut di SMK IKIP Surabaya 

Improving Learning Outcomes and Student Responses to Hair Styling Video Tutorial at SMK IKIP Surabaya

Perubahan dalam bidang pendidikan sangat penting mengingat generasi muda dibentuk oleh sistem pendidikan saat ini, salah satunya pada perkembangan  industri salon. Perkembangan industri salon yang pesat perlu diinbangi oleh sumber daya manusia yang berkualitas. Maka dari itu perlunya dilakukan pengembangan dalam mengasah kualitas dan memanfaatkan teknologi pembelajaran melalui  media video tutorial.

Tujuan penelitian ini adalah 1 mengetahui pelaksaan sintaks pembelajaran menggunakan media video tutorial penataan rambut, 2 mengetahui hasil belajar menggunakan media video tutorial penataan rambut dan 3 mengetahui respon siswa terhadap media video tutorial penataan rambut.

Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan model siklus. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes, observasi dan angket. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data kuantitatif tentang hasil belajar menggunakan media video tutorial. Teknik observasi digunakan untuk memperoleh data tentang sintaks pembelajaran dan aktivitas siswa. Sedangkan teknik Angket digunakan untuk mengambil data respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan media video tutorial.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa media video tutorial dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari nilai rata-rata 57,76 diawal siklus I menjadi 81,91 diakhir siklus II dengan tingkat ketuntasan sebesar 86 persen. Penggunaan media video tutorial juga mendapat respon positif dari siswa yaitu sebesar 92 persen yang berarti siswa melalui media video tutorial mampu mempelajari materi dengan baik dan siswa merasa puas dengan pembelajara menggunaka media video tutorial. 

Hair styling is one of the skills taught in Vocational School. Hair styling can be learned using video tutorial. Video tutorials can help improve students' understanding by showing procedures that can be played anywhere and anytime.

The aims of this study were 1 to understand the implementation of learning syntax using hair styling video tutorial, 2 to understand the learning outcomes using hairdressing tutorial video media and 3 to understand students' responses to hairdressing tutorial video media.

This is a Classroom Action Research with cycles model. Data were collected using techniques such as test, observation and questionnaire. Test is used to obtain quantitative data about learning outcomes using video tutorial media. Observation was used to obtain data about learning syntax and student activities. Questionnaire was used to collect data on student responses to learning using video tutorial media.

The results showed that video tutorial can improve student learning outcomes from an average score of 57.76 at the beginning of the first cycle to 81.91 at the end of the second cycle with a passing rate of 86 percent. The use of video tutorial media also received positive responses from students, namely 92 percent, which means students through video tutorial are able to learn the material better and students feel satisfied with learning using video tutorial.