Proses Memecahkan Masalah Numerasi Konten Bilangan pada Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses memecahkan masalah numerasi konten bilangan siswa SMP yang ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. Jenis penelitian ini ialah kualitatif deskriptif sesuai dengan tujuan penelitian. Subjek penelitian terdiri dari dua siswa kelas VII SMP masing-masing satu siswa gaya kognitif reflektif dan impulsif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tertulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa reflektif memenuhi semua tahapan pemecahan masalah yaitu memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Siswa reflektif lebih berhati-hati dan teliti dalam melakukan penyelesaian yang dilakukan. Sedangkan siswa impulsif hanya memenuhi dua tahapan pemecahan masalah yaitu memahami masalah dan membuat rencana tidak memenuhi melaksanakan rencana dan memeriksa kembali. Hal tersebut dikarenakan siswa impulsif tergesa-gesa ketika melakukan penyelesaian, yang menyebabkan siswa impulsif kurang teliti dalam proses pengerjaan yang dilakukan.

Kata Kunci: Pemecahan masalah, Numerasi, Reflektif dan Impulsif

This study aims to describe the process of solving the problem of numeracy of the number content of junior high school students in terms of reflective and impulsive cognitive styles. This type of research is qualitative descriptive in accordance with the purpose of the research. The research subjects consisted of two students in grade VII of junior high school, one student each with reflective and impulsive cognitive styles. The data collection techniques used are written tests and interviews. The results showed that reflective students fulfilled all stages of problem solving, namely understanding the problem, making a plan, implementing the plan, and re-examining. Reflective students are more careful and meticulous in doing the solutions they make. Meanwhile, impulsive students only meet two stages of problem solving, namely understanding the problem and making a plan that does not fulfill, implementing the plan, and rechecking. This is because impulsive students are in a hurry when completing the work, which causes impulsive students to be less thorough in the process of work being done.

Keywords: Problem Solving, Numeracy, Reflective and Impulsive