PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN INQUIRY BERBASIS STEM PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

ABSTRAK

Maya Fahrudatul Isdianti, 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inquiry Berbasis STEM Pada Materi Pesawat Sederhana untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Tesis, Program Studi Pendidikan Sains, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: 1) Prof. Dr. Erman, M.Pd dan 2) Prof. Dr. Harun Nasrudin, M.S

Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Inquiry, STEM, Pesawat Sederhana, Kemampuan Berpikir Kritis.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan pembelajaran inkuiri berbasis STEM pada materi pesawat sederhana terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan pengembangan perangkat pembelajaran model 4-D dan diimplementasikan di kelas menggunakan rancangan uji coba Pretest-Posttest Control Group Design pada kelas VIII SMPN 1 Pamekasan. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan  data menggunakan teknik validasi untuk validitas; observasi untuk mengetahui keterlaksanaan dan aktivitas siswa; teknik tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa dan teknik angket untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran. Pengumpulan data digunakan dengan tes kemampuan berpikir kritis siswa dan angket respon siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, skor N-gain dan uji independent sample t test dengan SPPS. Hasil analisis data penelitian sebagai berikut: (1) Perangkat pembelajaran adalah valid ditinjau dari: (a) Hasil modus validitas perangkat berkategori sangat valid; (2) Perangkat pembelajaran adalah praktis ditinjau dari: (a) Keterlaksanaan RPP sangat baik dengan rata-rata 95%; (b) Aktivitas siswa berkategori sangat baik; (3) Perangkat pembelajaran adalah efektif ditinjau dari: (a) Hasil uji independent sample t test menunjukkan ada perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada 2 kelompok siswa. (b) Hasil uji independent sample t test menunjukkan ada perbedaan peningkatan penguasaan konsep pada 2 kelompok siswa. Analisis hasil tes menggunakan N-gain skor menunjukkan peningkatan pada hasil pretest dan posttest. (c) Hasil angket respon sisiwa menunjukkan rata-rata 87% siswa memberikan respon positif  terhadap pembelajaran. Kesimpulan dari peneilitian ini yaitu perangkat pembelajaran inquiry berbasis STEM yang dikembangkan layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

ABSTRACK

Maya Fahrudatul Isdianti, 2020. The Development of STEM Based Inquiry Learning Packages on Simple Machine Topics  to Enhance  Critical Thinking Skills of Student’s Secondary School. Thesis of Science Education Program, Graduate Program, State University of Surabaya. Advisor:  1) Prof. Dr. Erman, M.Pd and 2) Prof. Dr. Harun Nasrudin, M.S

Key word: Learning Packages, Inquiry, STEM, Simple Machine Topics, Critical Thinking Skills

This study aimed to determine the feasibility of STEM-based inquiry learning on simple machine material to enhancing the critical thinking skills of student’s secondary school. This research was carried out by developing a 4-D model of learning packagess and implemented in the classroom using a pretest-posttest control group design trial design in 2^nd grade of SMPN 1 Pamekasan. The sampling technique used purposive sampling. Data collection using validation techniques for validity; observation to determine student activity and implementation; test techniques to measure students’ critical thinking skills and mastery of concepts and questionnaire techniques to determine student responses to learning. Data collection was used with tests of students’ critical thinking skills and student response questionnaires. Data analysis using descriptive analysis, N-gain score and independent sample t test with SPPS. The results of the research data analysis are as follows: (1) The learning packages is valid in terms of: (a) The results of the validity mode of the device are categorized as very valid; (2) The learning packages are practical in terms of: (a) The implementation of lesson plans is very good with an average of 95%; (b) The student activity was categorized as very good; (3) The learning device is effective in terms of: (a) The results of the independent sample t test show that there is a difference enhance of critical thinking skills in 2 groups of students. (b) The results of the independent sample t test showed that there was a difference enhanve of concept mastery in the 2 groups of students. Analysis of test results using the N-gain score showed an enhance in the pretest and posttest results. (c) The result of responses students showed that 87% of students gave positive respons to STEM-based inquiry learning. The conclusion of this research is that the STEM-based inquiry learning packages developed is suitable to be used to enhancing students’ critical thinking skills.