Pengembangan E-Modul Berbasis STEM pada Materi Pencemaran Udara untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

 Development Of STEM-Based E-Modules On Air Pollution Material To Train Students'Critical Thinking Skills

Keterampilan yang dibutuhkan di dunia pendidikan saat ini adalah keterampilan berpikir kritis. Pendekatan pembelajaran berbasis STEM telah menunjukkan keefektifannya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Studi ini berupaya mengembangkan e-modul berbasis STEM yang berfokus pada materi pencemaran udara, yang bertujuan untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis yang valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D. E-modul diujicobakan kepada 25 siswa kelas X SMAS Kartika IV-3 Surabaya. Validitas e-modul diperoleh berdasarkan hasil validasi 3 validator. Kepraktisan e-modul ditinjau berdasarkan keterbacaan, keterlaksanaan, dan respon peserta didik. Keefektifan e-modul ditinjau dari hasil tes siswa. Teknik pengambilan data dilakukan menggunakan metode validasi, uji keterbacaan, metode pengamatan aktivitas siswa, metode angket, dan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan validasi e-modul memperoleh skor rata-rata 3,75 dengan persentase 93,8% dinyatakan “sangat valid”. Kepraktisan e-modul memperoleh beberapa hasil diantaranya respon peserta didik dengan persentase 98,8% kriteria sangat praktis, keterlaksanaan e-modul dengan persentase 98,3% kriteria sangat praktis, dan rata-rata keterbacaan berada pada level 10. Keefektifan e-modul memperoleh skor rata-rata 0,932 dengan kategori sangat baik; skor peningkatan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis dalam kategori tinggi. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa e-modul berbasis STEM yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. 

The skills needed in education today are critical thinking skills. The STEM-based learning approach is proven to contribute to practicing critical thinking skills. The STEM-based learning approach has shown its effectiveness in improving critical thinking skills. This research aims to develop a STEM-based e-module focusing on air pollution material to foster valid, practical, and effective critical thinking skills. The development model used is the 4D model. The e-module was tested on 25 students of class X of SMAS Kartika IV-3 Surabaya. The validity of the e-module was obtained based on the validation results of 3 validators. The practicability of e-modules is based on readability, implementation, and students’ responses. The effectiveness of e-modules is based on student test results. Data collection techniques were carried out using validation methods, readability tests, student activity observation, questionnaires, and test methods. The data obtained were analyzed descriptively and quantitatively. The results showed that the validation of e-modules obtained an average score of 3.75, with a percentage of 93.8% declared “very valid.” The practicality of e-modules obtained several results, including student responses with 98.8% efficient criteria, the implementation of e-modules with a percentage of 98.3% efficient criteria, and the average readability at level 10. The effectiveness of e-modules obtained an average score of 0.932, an outstanding category; the improvement score showed that critical thinking skills were in the high category. Based on the data obtained, it can be concluded that the STEM-based e-module developed is valid, practical, and effective for practicing critical thinking skills.