Pengembangan E-Modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Melatihkan Kecerdasan Visual Spasial pada Materi Gaya Antar Molekul

Development of Interactive E-Modules as A Learning Media to Train Visual-Spatial Intelligence on Intermolecular Force Materials

    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan e-modul interaktif dari validitas, efektivitas, dan kepraktisannya sebagai media pembelajaran siswa SMA untuk melatih kecerdasan visual spasial pada materi gaya antar molekul. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Ada lima (5) tahapan pada model ADDIE, yaitu: (1) analisis, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Instrumen yang digunakan dalam proses validasi e-modul interaktif adalah lembar validasi isi dan konstruk, lembar pretest dan posttest untuk keefektifan, dan angket respon siswa untuk kepraktisan. Data penelitian ini akan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi e-modul interaktif diperoleh persentase sebesar 90,0% untuk validasi isi dan persentase sebesar 90,5% untuk validasi konstruk, dimana keduanya termasuk dalam kategori sangat valid. Keefektifan e-modul interaktif juga memenuhi kriteria ketuntasan klasikal, yaitu 80,0% pada materi gaya antar molekul dan 85,0% pada materi visual spasial. Hasil uji-t juga menunjukkan perbedaan yang signifikan antara rata-rata pretest dan posttest yang ditunjukkan dengan nilai sig. 2-tailed sebesar 0,00 < 0,05 baik dari aspek materi gaya antar molekul maupun visual spasial. Selain itu, e-modul interaktif juga dikatakan praktis untuk digunakan berdasarkan tanggapan siswa yang menunjukkan skor 100% pada aspek isi, 99,2% pada aspek kebahasaan, 97,1% pada aspek kegunaan, dan 100% pada aspek presentasi. Semuanya masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif untuk melatih kecerdasan visual spasial siswa pada materi gaya antar molekul layak digunakan dari segi validitas, efektivitas, dan kepraktisan.

    This research aims to determine the feasibility of the interactive e-module from its validity, effectiveness, and practicality as a learning media for high school students to train visual-spatial intelligence on intermolecular forces materials. The type of this research is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model. There are five (5) stages at the ADDIE model, namely: (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation. The instruments used in the interactive e-module validation process are content and construct validation sheets, pretest and posttest sheets for effectiveness, and student response questionnaires for its practicality. This researchs’ data will be analyzed descriptively quantitatively. The results of the interactive e-module validation obtained a percentage of 90.0% for content validation and a percentage of 90.5% for construct validation, both of which belong to the very valid category. The effectiveness of the interactive e-module also meets the classical completeness criteria, which is 80.0% in the intermolecular force material and 85.0% in the visual-spatial. The T-test results also show a significant difference between the average pretest and posttest indicated by the sig. 2-tailed value of 0.00 < 0.05 both in terms of intermolecular forces and visual-spatial. In addition, interactive e-modules are also said to be practical to use based on student responses which show a score of 100% on the content aspect, 99.2% on the linguistic aspect, 97.1% on the usability aspect, and 100% on the presentation aspect. All of them are in the “Very good” category. From these results, it can be concluded that the interactive e-module to train students' visual-spatial intelligence on the material of intermolecular forces is feasible to use in terms of validity, effectiveness, and practicality.