PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS GAMIFICATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP MATERI PRINSIP DASAR ANIMASI MATA PELAJARAN ANIMASI 2D & 3D KELAS XI SMK NEGERI 1 SURABAYA

DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA BASED ON GAMIFICATION TO IMPROVE STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN BASIC PRINCIPLES OF 2D & 3D ANIMATION SUBJECT FOR GRADE XI STUDENTS OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 SURABAYA

Metode demonstrasi dan proses pembelajaran yang monoton menjadikan hasil belajar peserta didik tidak meningkat. Mata pelajaran animasi 2D dan 3D dianggap hanya terfokus pada skill dan tidak memutuhkan teori dengan tujuan mempersingkat waktu pembelajaran untuk kelas XI yang akan melakukan program magang sehingga peserta didik harus belajar mandiri. Hal ini menjadi permasalahan dalam pembelajaran animasi kelas XI jurusan Multimedia SMK Negeri 1 Surabaya. Berdasarkan observasi data nilai pada 38 peserta didik tahun 2021/2022 dengan nilai KKM 75, peserta didik memperoleh presentase nilai sebesar 98% < KKM, dan 2% = KKM, dan dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai peserta didik dibawah KKM. Oleh karena itu diperlukannya media yang dapat mengakomodasi permasalahan tersebut. Maka peneliti memilih mengembangkan Multimedia Interaktif berbasis Gamification yang dapat menjelaskan materi secara jelas, menarik dan inovatif dari adanya visualisasi materi yang diberikan, serta tambahan video tutorial yang mudah dipelajari baik individu ataupun bersama-sama. Model pengembangan ini adalah Lee & Owens (2004) yang sesuai dengan pengembangan multimedia dan lebih komprehensif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan dari multimedia interaktif berbasis gamification yang dikembangkan sesuai dengan tujuan, karakteristik siswa dan karakteristik materi prinsip dasar animasi. Kelayakan media diukur dari hasil perolehan data berupa angket validasi oleh validator terdiri dari validasi desain pembelajaran memperoleh presentase 88%, validasi materi 77%, dan validasi media 89%. Kemudian uji coba perorangan dengan presentase sebesar 78%, uji coba kelompok kecil 98%, dan uji coba kelompok besar 89%. Hasil dari perhitungan validasi dan uji coba diperoleh hasil kategori sangat baik dengan melakukan revisi sehingga media dapat dikatakan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Sedangkan keefektifan media diketahui dengan melakukan perhitungan uji t yang diperoleh dari pre-test dan post-test peserta didik. Pada uji validitas dan reliabilitas butir soal dinyatakan valid dan sudah reliable. Pada uji normalitas dan homogenitas  hasil perhitungan menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan bersifat homogen. Kemudian pada hasil perhitungan uji t menghasilkan t hitung > t tabel = 2,42575 > 1,677224. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan secara signifikan pada post-test kelas eksperimen. Hasil dari perhitungan uji t menunjukkan bahwa Multimedia Interaktif berbasis Gamification yang dikembangkan telah efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik materi prinsip dasar animasi mata pelajaran animasi 2D dan 3D kelas XI Multimedia SMK Negeri 1 Surabaya.

Kata Kunci: Pengembangan, Multimedia Interaktif, Gamification, Hasil Belajar, Prinsip Dasar Animasi.

Demonstration methods and monotonous learning processes make student learning outcomes not increase. 2D and 3D animation subjects are considered to only focus on skills and do not require theory with the aim of shortening learning time for class XI who will carry out an internship program so students must study independently. This is a problem in teaching animation for class XI Multimedia majoring at State Vocational High School 1 Surabaya. Based on observations of value data for 38 students in 2021/2022 with a KKM score of 75, students obtained a percentage of 98% < KKM, and 2% = KKM, and it can be concluded that the average student score is below the KKM. Therefore the need for media that can accommodate these problems. So the researchers chose to develop Gamification-based Interactive Multimedia which can explain material clearly, interestingly and innovatively from the visualization of the material provided, as well as additional video tutorials that are easy to learn both individually and together. This development model is Lee & Owens (2004) which is in accordance with multimedia development and is more comprehensive. The purpose of this study is to determine the feasibility and effectiveness of gamification-based interactive multimedia that is developed according to the objectives, student characteristics and material characteristics of the basic principles of animation. The feasibility of the media is measured from the results of data acquisition in the form of a validation questionnaire by the validator consisting of learning design validation obtaining a percentage of 88%, material validation 77%, and media validation 89%. Then individual trials with a percentage of 78%, small group trials 98%, and large group trials 89%. The results of the validation calculations and trials obtained very good category results by revising so that the media can be said to be suitable for use in the learning process. While the effectiveness of the media is known by calculating the t test obtained from the pre-test and post-test of students. In the validity and reliability test the items are declared valid and already reliable. In the normality and homogeneity tests, the calculation results show that the data is normally distributed and is homogeneous. Then the results of the t test calculation produce t count > t table = 2.42575 > 1.677224. So it can be concluded that there is a significant difference in the experimental class post-test. The results of the t-test calculations show that the developed Gamification-based Interactive Multimedia has been effective in improving student learning outcomes on the basic principles of animation in 2D and 3D animation subjects for class XI Multimedia, State Vocational High School 1 Surabaya.

Keywords: Development, Interactive Multimedia, Gamification, Learning Outcomes, Basic Principles of Animation.