Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Terhadap Kinerja Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya

Influence Pedagogical Competence and Professional Competence on the Performance of School Field Recognition (PLP) on Accounting Education Students at State University of Surabaya

Penelitian dilakukan dengan tujuan menguji pengaruh kompetensi pedagogik dan profesional terhadap kinerja Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) pada mahasiswa akuntansi di Universitas Negeri Surabaya. Penelitian ini termasuk dalam penelitian asosiatif kausal yang artinya penelitian ini mencari hubungan sebab akibat antar variabel. Sampel yang digunakan adalah simple random sampling, berjumlah 152 mahasiswa pendidikan akuntansi yang telah melaksanakan PLP. Teknik pengumpulan data menggunakan data sekunder yang diperoleh dari nilai mahasiswa. Hasil uji t: (1) kompetensi pedagogik memengaruhi kinerja PLP dengan hasil signifikan 0,000 (2) kompetensi profesional memengaruhi kinerja PLP dengan hasil signifikan 0,001. Hasil uji F sebesar 22.309 dengan hasil signifikan 0,000, ini menunjukkan bahwa ada pengaruh simultan kompetensi pedagogik dan profesional terhadap kinerja PLP mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Negeri Surabaya. Selain uji t dan uji F ada nilai R Square 23% yang menunjukkan bahwa kinerja PLP dipengaruhi sebesar 23% oleh variabel kompetensi pedagogik dan profesional, sedangkan 77% dipengaruhi oleh faktor atau variabel lain.

The study was conducted with the aim of examining the influence of pedagogical and professional competence on the performance of School Field Introduction (PLP) on accounting students at Surabaya State University. This research is included in causal associative research which means this research is looking for a causal relationship between variables.The research sample used was simple random sampling, amounting to 152 undergraduate accounting education students who had implemented PLP. Data collection techniques using secondary data obtained from student grades. The results of the t test: (1) pedagogical competence influences PLP performance with a significance value of 0,000 (2) professional competence influences PLP performance with a significance value of 0.001. The results of the F test amounted to 22,309 with a significant value of 0,000, this shows that there is a simultaneous influence of pedagogical and professional competencies on the performance of PLP students of accounting education at Surabaya State University. In addition to the t test and F test there is an R Square value of 23% which indicates that PLP performance is affected by 23% by the variable pedagogical and professional competence, while 77% is influenced by other factors or variables.