PENERAPAN METODE GLOBAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK DISABILITAS RUNGU DI SLB EMPAT LIMA BABAT

APPLICATION OF GLOBAL METHODS IN IMPROVING THE BEGINNING READING ABILITY OF STUDENTS WITH DEAF DISABILITIES AT SLB FOUR FIVE BABAT

Kemampuan membaca menjadi salah satu aspek kritis dalam proses belajar, terutama pada fase awal pendidikan. Namun, peserta didik disabilitas rungu sering menghadapi tantangan dalam mengembangkan kemampuan membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode global dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada peserta didik disabilitas rungu di SLB Empat Lima Babat. Penelitian ini menyoroti pentingnya kemampuan membaca sebagai fondasi utama literasi dan mendesaknya kebutuhan akan strategi pembelajaran yang efektif. Penelitian ini melibatkan 8 peserta didik. Desain penelitian ini mengadopsi metode pre-eksperimental one group pretest posttest design, yang menggunakan uji Wilcoxon Match-Pair Test untuk analisis data. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode global berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca awal pada peserta didik disabilitas rungu. Hal ini terbukti dengan nilai signifikansi sebesar 0,012, yang lebih rendah dari α 0,05 atau 5%. Dengan demikian, penelitian ini memiliki potensi untuk memperbaiki pendekatan pembelajaran bagi peserta didik disabilitas rungu dalam meningkatkan hasil pembelajaran peserta didik di masa depan.

Reading ability is one of the fundamental skills crucial in the educational process, particularly at the early stages of learning. However, students with hearing impairments often encounter significant challenges in developing their reading skills. This study seeks to examine how implementing the global method can improve the reading skills of students with hearing impairments at SLB Empat Lima Babat. The study highlights the importance of reading proficiency as the primary foundation of literacy and the pressing need for effective teaching strategies. Eight students are involved in this study. The research design employs a pre-experimental one group pretest posttest design, with Wilcoxon Match Pair Test used to analyze the data. The findings indicate that the implementation of the global method can improve the initial reading ability of students with hearing impairments, as evidenced by the significance value of 0.012, which is lower than the α-0.05 or 5%. Thus, this research has the potential to improve learning approaches for students with hearing disabilities in improving student learning outcomes in the future.