PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) UNTUK MENYELESAIKAN TUGAS SEJARAH MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

UTILIZATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TO COMPLETE HISTORY ASSIGNMENTS FOR STUDENTS OF THE HISTORY EDUCATION STUDY PROGRAM AT STATE UNIVERSITY OF SURABAYA

Perkembangan teknologi informasi, khususnya Artificial Intelligence (AI), telah memberikan pengaruh besar dalam dunia pendidikan tinggi, termasuk pada mahasiswa program studi Pendidikan Sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan AI oleh mahasiswa dan sejauh mana mereka menggunakannya secara etis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode fenomenologi, serta melibatkan mahasiswa Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2024 sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi angket, wawancara mendalam, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh mahasiswa yang diteliti secara aktif menggunakan AI sebagai alat bantu untuk menyelesaikan tugas sejarah. Jika dilihat dari tingkat kognitif Taksonomi Lorin W. Anderson, sebagian besar mahasiswa memiliki kemampuan kognitif hanya sampai pada level C3. Hal ini dapat dilihat dari prompt yang mereka ketikkan dimana mereka belum bisa membuat prompt yang bertingkat, mereka hanya menambahkan sedikit informasi saja. Analisis dengan Taksonomi SOLO mengindikasikan bahwa mayoritas mahasiswa berada pada tingkat multistruktural. Temuan ini menunjukkan bahwa mahasiswa menggunakan AI sebagai alat bantu dalam mengerjakan tugas-tugas sejarah Mahasiswa perlu didampingi untuk menjadikan AI bukan sekadar alat bantu teknis, melainkan bagian dari proses pembelajaran metakognitif yang kritis dan bertanggung jawab.

Kata kunci: Artificial Intelligence (AI), Pendidikan Sejarah, Mahasiswa, Metakognitif, Taksonomi SOLO, Pemanfaatan AI

The development of information technology, particularly Artificial Intelligence (AI), has had a significant impact on higher education, including on students in the History Education study program. This study aims to determine how students utilize AI and to what extent they use it ethically. This study uses a descriptive qualitative approach with a phenomenological method, and involves History Education students from Surabaya State University Class of 2024 as research subjects. Data collection techniques used include questionnaires, in-depth interviews, and observations. The results of the study indicate that all students studied actively use AI as a tool to assist in completing history assignments. Based on the cognitive level of Lorin W. Anderson's Taxonomy, most students' cognitive abilities are only at the C3 level. This can be seen from the prompts they type, where they are not yet able to create multi-level prompts; they only add a little information. Analysis using the SOLO Taxonomy indicates that the majority of students are at the multi-structural level. This finding indicates that students use AI as a tool to assist in completing history assignments. Students need to be supported to make AI not just a technical tool, but part of a critical and responsible metacognitive learning process.

Keywords: Artificial Intelligence (AI), History Education, Students, Metacognitive, SOLO Taxonomy, Utilization of AI