PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP CAPAIAN PEMBELAJARAN IPS KELAS VIII 

THE IN INFLUENCE OF THE STAD LEARNING MODEL (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) USING FLASHCARD MEDIA ON THE LEARNING ACHIEVEMENT OF EIGHTH GRADE SOCIAL STUDIES 

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menjelaskan pengaruh model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) dengan menggunakan media flashcard terhadap capaian pembelajaran IPS kelas VIII; (2) Menjelaskan pengaruh model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) dengan menggunakan media mind mapping terhadap capaian pembelajaran IPS kelas VIII; (3) Menjelaskan perbedaan antara model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) dengan menggunakan media flashcard dan mind mapping.

                Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Quasi Experiment Design) dengan menggunakan menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini yakni seluruh peserta didik kelas di MTsN 2 Kota Surabaya tahun ajaran 2023/2024 dengan populasi sasaran adalah peserta didik kelas VIII. Pengambilan sampel menggunakan teknik non probability sampling yaitu purposive sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes dan dokumentasi. Uji hipotesis menggunakan syarat uji normalitas dan homogenitas. Dalam penelitian ini uji hipotesis menggunakan uji t atau T-Tes yaitu independent sample t-test.

                Hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan media flashcard pada kelas eksperimen (VIII E) menunjukkan rata-rata 81.25 dan penggunaan media mind mapping pada kelas kontrol (VIII H) dengan rata-rata 74,38. Hal tersebut menunjukkan terdapat pengaruh signifikan dan positif pada Capaian Pembelajaran IPS pada materi Kerja Sama Antarnegara kelas VIII MTsN 2 Kota Surabaya tahun ajaran 2023/2024.

Kata Kunci : Media Flashcard, Media Mind Mapping. Capaian Pembelajaran

This research aims to (1) Explain the effect of the STAD (Student Teams Achievement Division) learning model using flashcard media on the social studies learning outcomes of eighth-grade students; (2) Explain the effect of the STAD (Student Teams Achievement Division) learning model using mind mapping media on the social studies learning outcomes of eighth-grade students; (3) Explain the differences between the STAD (Student Teams Achievement Division) learning model using flashcard media and mind mapping.

                The research method used in this study is a quantitative approach with a quasi-experimental method (Quasi Experiment Design) using the Pretest-Posttest Control Group Design. The population in this study consists of all students in the classes at MTsN 2 Surabaya City for the 2023/2024 academic year, with the target population being the eighth-grade students. The sampling was conducted using a non-probability sampling technique, namely purposive sampling. The data collection techniques in this study are tests and documentation. Hypothesis testing uses the conditions of normality and homogeneity tests. In this study, the hypothesis test uses the t-test or T-Test, specifically the independent sample t-test.

                The research results obtained using flashcard media in the experimental class (VIII E) showed an average score of 81.25, while the use of mind mapping media in the control class (VIII H) had an average score of 74.38. This indicates a significant and positive influence on the Social Studies Learning Outcomes regarding International Cooperation for the 8th-grade students of MTsN 2 Surabaya City in the 2023/2024 academic year.

Keywords: Flashcard Media, Mind Mapping Media. Learning Outcomes