Implementasi Media Diorama Untuk Meningkatkan Literasi Aanak Umur 9 -15 Tahun di Yayasan Al Ummah Taman Sidoarjo

Implementation Of Media To Improve Literacy Children Aged 9 -15 Years at Yayasan Al Ummah Taman Sidoarjo

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media diorama dalam meningkatkan literasi anak usia 9–15 tahun di Yayasan Al Ummah Taman Sidoarjo. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya minat baca serta kemampuan memahami isi bacaan pada anak-anak usia sekolah dasar hingga menengah awal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media diorama dalam pembelajaran mampu menarik minat anak-anak, membangkitkan rasa ingin tahu, dan membantu mereka memahami materi bacaan secara lebih konkret dan visual. Proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan interaktif karena anak-anak dilibatkan langsung dalam eksplorasi cerita melalui bentuk visual tiga dimensi. Implementasi media diorama juga mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam diskusi, menumbuhkan daya imajinasi, serta memperkuat ingatan terhadap isi bacaan. Faktor pendukung dalam penerapan media ini antara lain adalah kreativitas pendidik dalam menyusun materi, partisipasi aktif siswa, serta dukungan lingkungan belajar yang kondusif. Sementara itu, hambatan yang ditemukan meliputi keterbatasan iii waktu dalam proses pembuatan diorama dan kurangnya ketersediaan bahan yang memadai. Kesimpulannya, media diorama efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan literasi anak, terutama ketika didukung oleh perencanaan yang baik dan keterlibatan semua pihak dalam proses pembelajaran. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan media pembelajaran kreatif di lingkungan pendidikan.

This research is intended to describe the implementation of diorama media in enhancing the literacy of children aged 9–15 at Yayasan Al Ummah Taman Sidoarjo. The background of this research stems from the low reading interest and comprehension skills among children in elementary and early secondary education. This study uses a qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The results show that the use of diorama media in learning can capture children's attention, stimulate curiosity, and help them understand reading materials more concretely and visually. The learning process becomes more engaging and interactive as students actively explore stories through three-dimensional representations. The use of dioramas also promotes student participation, fosters imagination, and enhances retention of reading content. Supporting factors include teacher creativity in designing lessons, active student involvement, and a supportive learning environment. Challenges encountered involve limited time for creating dioramas and inadequate availability of materials. In conclusion, diorama media is effective in improving children’s literacy, especially when accompanied by thoughtful planning and collaborative learning environments. These findings are expected to contribute to the development of creative and engaging educational media.