Pengembangan Lembar Aktivitas Peserta Didik (LAPD) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi melalui Model Pembelajaran Inkuiri

Development of Student Activity Sheets (LAPD) to Improve Creative Thinking Skills on the Topic of Factors Affecting Reaction Rate through the Inquiry Learning Model 

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kelayakan pengembangan Lembar Aktivitas Peserta Didik (LAPD) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi melalui model pembelajaran inkuiri. Pengembangan perangkat ini sangat penting dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia terutama untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif yang menjadi tuntutan dalam pembelajaran abad 21, serta membantu peserta didik memahami materi faktor faktor yang mempengaruhi laju reaksi melalui model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) dan pendekatan kuantitatif. Subjek pilot test dilakukan pada 35 peserta didik kelas XI-6 di SMA Negeri 3 Surabaya. Data dikumpulkan melalui validasi perangkat pembelajaran, observasi, angket respon peserta didik, serta pretest dan posttest kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Data hasil validasi dianalisis dengan menggunakan skala Likert untuk menguji validitas, data hasil observasi dan respon peserta didik untuk menguji kepraktisan, serta tes kognitif (pretest dan posttest) untuk menganalisis efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran LAPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang tinggi dengan skor modus 4 (skala 1-5) pada validasi isi dan konstruk. Perangkat ini terbukti sangat praktis dengan skor kepraktisan dengan rentang persentase 75-100% pada observasi aktivitas pembelajaran dan rentang persentase sebesar 89-100% pada angket respon peserta didik. Selain itu, perangkat ini terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif, dengan nilai hasil uji t-test mendapat p-value <0,05. Penelitian ini menunjukkan bahwa LAPD dengan model pembelajaran inkuiri memiliki potensi kuat untuk diterapkan dalam pembelajaran kimia guna meningkatkan kemampuan berpikir kreatif.

This study aims to examine the feasibility of developing Student Activity Sheets (LAPD) to enhance creative thinking skills on the topic of factors affecting reaction rates through the inquiry learning model. The development of this instructional tool is crucial to supporting the improvement of education quality in Indonesia, particularly in fostering creative thinking skills, which are essential in 21st-century learning, as well as in helping students understand the concept of factors influencing reaction rates through inquiry-based learning. This research employed the ADDIE development model (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) and a quantitative approach. The pilot test involved 35 eleventh-grade students (Class XI-6) at SMA Negeri 3 Surabaya. Data were collected through learning material validation, classroom observation, student response questionnaires, and pretests and posttests measuring students' creative thinking skills. The validation data were analyzed using a Likert scale to assess validity, while observational and questionnaire data were used to evaluate practicality. The effectiveness was assessed using cognitive tests (pretest and posttest). The results revealed that the developed LAPD showed a high level of validity, with a mode score of 4 (on a scale of 1 to 5) for both content and construct validation. The learning material was also considered highly practical, with observation scores ranging from 75% to 100% and student questionnaire responses ranging from 89% to 100%. Moreover, it was proven to be effective in enhancing creative thinking skills, as indicated by the t-test result with a p-value < 0.05. This study demonstrates that the LAPD integrated with the inquiry learning model has strong potential for application in chemistry learning to improve students’ creative thinking skills.