Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Elemen Proses Bisnis dan Peluang Usaha Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan 

Implementation of the Learning Model Cooperative Type Jigsaw for Improving Learning Outcomes Students in Business Process Elements and Business Opportunities Design Modeling and Information Building 

Rendahnya hasil belajar siswa menjadi dasar pemikiran utama penelitian ini. Kondisi ini disebabkan oleh kurangnya keaktifan siswa karena guru masih menerapkan model pembelajaran yang hanya berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw guna meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Pekerjaan Konstruksi Elemen Proses Bisnis dan Peluang Usaha DPIB.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Quasi-experiment tipe single subject. Teknik pengumpulan data melibatkan tes (soal pilihan ganda sebagai pretest dan posttest) untuk mengukur hasil belajar dan non-tes (lembar observasi) untuk menilai keterlaksanaan model pembelajaran dan keaktifan siswa. Instrumen penelitian mencakup lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran (diamati oleh 3 pengamat) dan keaktifan siswa (diamati oleh 6 pengamat), serta tes hasil belajar kognitif. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji N Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, dan uji one sample t-test untuk pengujian hipotesis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terlaksana dengan sangat baik (rata-rata skor 97,62%). Keaktifan siswa selama proses pembelajaran juga berada pada kriteria sangat baik (rata-rata skor 3,7). Terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan, dibuktikan dengan kenaikan nilai rata-rata dari 73,13 (pretest) menjadi 86,56 (posttest). Analisis N-Gain memperoleh skor 0,5632 dalam kategori sedang, sementara uji one sample t-test menunjukkan bahwa hasil belajar siswa setelah perlakuan mencapai kriteria baik dan berbeda signifikan dari nilai acuan. Dengan demikian model pembelajaran koopertaif tipe jigsaw efektif untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. 

The low results Study student become base thinking main study this. Condition This caused by lack of activity student because the teacher is still implementing a learning model that only teacher centered research this aim for test application of learning models cooperative type jigsaw use increase activity and results Study students in the eye Basics of Work lessons Construction DPIB Business Process Elements and Business Opportunities.

Study This use method experiment with design Quasi experiment type single subject. Data collection techniques involve test (questions choice double as pretest and posttest) for measure results study and non- test (sheets observation) for evaluate implementation of learning models and activeness students. Instruments study covers sheet observation implementation learning (observed by 3 observers) and activity students (observed by 6 observers), and test results Study cognitive. Data analysis using analysis descriptive, N-Gain test for know improvement results study, and one sample t-test for testing hypothesis.

Research result show that implementation learning with learning models cooperative type jigsaw implemented very well (average score 97.62%). Activeness student during the learning process was also in the very good criteria (average score 3.7). This occurred improvement results Study significant students, proven with increase the average value of 73.13 (pretest) to 86.56 (posttest). The N-Gain analysis obtained score 0.5632 in category moderate, while the one sample t-test show that results study student after treatment reach criteria good and different significant from mark reference. With this is the learning model cooperative type jigsaw effective for increase activity and results study student.