Interactive Video Development to Improve Students' Visual Intelligence on Molecular Geometry Material
Materi bentuk molekul memerlukan kecerdasan visual yang baik. Namun, banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam merepresentasikan bentuk molekul yang bersifat abstrak, oleh karena itu menjadi penyebab terjadinya miskonsepsi.. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video interaktif berbasis EdPuzzle guna meningkatkan kecerdasan visual peserta didik pada bentuk molekul. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D sampai pada tahap pengembangan. Hasil validasi menunjukkan bahwa video interaktif yang dikembangkan dinyatakan valid ditinjau dari validitas isi, konstruk, dan kecerdasan visual yang mendapat median 4 atau dalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil angket, video interaktif tergolong sangat praktis sebagai media pembelajaran, dengan tingkat respons positif peserta didik sebesar 93,3% hingga 100%. Uji keefektifan menunjukkan bahwa video interaktif efektif sebagai media pembelajaran, berdasarkan analisis KKTP dan N-Gain. Hasil KKTP menunjukkan bahwa semua peserta didik telah mencapai KKTP dengan nilai 75, sedangkan hasil analisis N-Gain pada tes kognitif menunjukkan bahwa 93,3% peserta didik mencapai kategori tinggi dan 6,7% kategori sedang, dan pada tes kecerdasan visual, 86,7% peserta didik mencapai kategori tinggi dan 13,3% kategori sedang. Berdasarkan hasil uji validitas, kepraktisan, dan keefektifan maka dapat dinyatakan bahwa video interaktif layak digunakan untuk meningkatkan kecerdasan visual dalam materi bentuk molekul.
Kata Kunci : Video Interaktif, Kecerdasan Visual, Bentuk Molekul
Understanding the material of molecular shapes requires good visual intelligence, but many students have difficulty in representing abstract molecular shapes, which causes misconceptions. This study aims to develop interactive videos based on EdPuzzle to improve students' visual intelligence in molecular shapes. The method used is Research and Development (R&D) with a 4D model up to the development stage. The validation results show that the interactive video developed is declared valid in terms of content validity, construct, and visual intelligence, which gets a median of 4 or is in the very good category. The interactive videos are also considered highly practical as learning media, based on student response questionnaires, which yielded scores ranging from 93.3% to 100% in the 'very practical' category. Furthermore, effectiveness tests indicate that the interactive videos are suitable as learning media based on KKTP and N-Gain analysis. The KKTP results show that all students have achieved KKTP with a score of ≥75, while the results of the N-Gain analysis on the cognitive test show that 93.3% of students reach the high category and 6.7% the medium category, and on the visual intelligence test, 86.7% of students reach the high category and 13.3% the medium category. Based on the results of the validity, practicality, and effectiveness tests, it can be stated that interactive videos are suitable for use to improve visual intelligence in molecular shape material.
Keyword : Interactive Video, Visual Intelligence, Molecular Geometry