STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM UPAYA MEWUJUDKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA MELALUI PENERAPAN BUDAYA MUTU SEKOLAH
(Studi Multisitus di SMP Negeri 2 dan SMP Negeri 3 Kota Madiun)
Principal's Strategy in Efforts to Realize Students' Literacy and Numeracy Skills Through the Implementation of School Quality Culture
(Multisite Study at SMP Negeri 2 and SMP Negeri 3 in Madiun City)
Strategi Kepala Sekolah Dalam Upaya Mewujudkan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa Melalui Penerapan Budaya Mutu Sekolah
(Studi Multisitus Di Smp Negeri 2 Dan Smp Negeri 3 Kota Madiun)
Eryn Irsa Ningtyas/NIM: 24010845051
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa melalui penerapan budaya mutu sekolah, serta menganalisis dampak penerapan budaya mutu terhadap peningkatan kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 dan SMP Negeri 3 Kota Madiun dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan berbagai strategi berbasis budaya mutu, antara lain pembiasaan membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai, penguatan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS), serta integrasi numerasi dalam mata pelajaran melalui pendekatan kontekstual. Selain itu, kepala sekolah juga membentuk tim mutu internal yang berperan dalam monitoring dan evaluasi program literasi dan numerasi secara berkala. Dampak dari strategi dan penerapan budaya mutu tersebut terlihat dari meningkatnya minat belajar siswa, partisipasi aktif guru dalam inovasi pembelajaran, serta hasil asesmen literasi dan numerasi siswa yang mengalami peningkatan signifikan. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan kolaborasi antara kepala sekolah, guru, dan orang tua dalam menumbuhkan budaya mutu yang berkelanjutan di lingkungan sekolah.
Kata Kunci: strategi kepala sekolah, budaya mutu sekolah, literasi, numerasi, peningkatan mutu pendidikan.
This research is a qualitative descriptive study aimed at describing the principal’s strategies in improving students’ literacy and numeracy skills through the implementation of a quality culture in schools, as well as analyzing the impact of this quality culture on the enhancement of both skills. The study was conducted at SMP Negeri 2 and SMP Negeri 3 in Madiun City using a qualitative descriptive approach. Data collection techniques included in-depth interviews, participatory observation, and documentation.
The findings indicate that the principals implemented various quality culture-based strategies, including a 15-minute reading habit before lessons begin, strengthening the School Literacy Movement (GLS) program, and integrating numeracy into subjects through a contextual approach. Additionally, the principals formed internal quality teams responsible for the regular monitoring and evaluation of literacy and numeracy programs. The impact of these strategies and the implementation of a quality culture can be seen in the increased student interest in learning, active teacher participation in learning innovations, and a significant improvement in students’ literacy and numeracy assessment results. This study recommends strengthening collaboration among principals, teachers, and parents to foster a sustainable culture of quality within the school environment.
Keywords: principal’s strategy, school quality culture, literacy, numeracy, education quality improvement.