Academic Resilience as A Determinant of Student Engagement: A Perspective of Educational Management in Universities

Academic Resilience as A Determinant of Student Engagement: A Perspective of Educational Management in Universities

Perubahan dalam sistem pembelajaran pendidikan tinggi dan meningkatnya kompleksitas tuntutan akademik mengharuskan mahasiswa untuk menunjukkan ketahanan dan keterlibatan berkelanjutan dalam proses pembelajaran. Keterlibatan mahasiswa yang tidak memadai dapat berdampak negatif terhadap kualitas pembelajaran, prestasi akademik, dan efektivitas institusional. Studi ini meneliti pengaruh ketahanan akademik terhadap keterlibatan mahasiswa di kalangan mahasiswa psikologi S1 di Universitas Negeri Surabaya. Dengan menggunakan desain korelasional kuantitatif, data dikumpulkan dari 326 mahasiswa yang dipilih dari populasi 2.122 mahasiswa aktif menggunakan perhitungan ukuran sampel Raosoft. Pengumpulan data dilakukan melalui survei daring menggunakan Skala Ketahanan Akademik (ARS-30) dan Inventaris Keterlibatan Mahasiswa Universitas (USEI). Temuan menunjukkan bahwa ketahanan akademik memiliki pengaruh yang kuat dan signifikan secara statistik terhadap keterlibatan mahasiswa, seperti yang ditunjukkan oleh koefisien determinasi sebesar 0,968 (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa ketahanan akademik secara substansial berkontribusi pada keterlibatan perilaku, emosional, dan kognitif mahasiswa. Hasil ini menyoroti ketahanan akademik sebagai sumber daya internal yang penting dalam mendukung partisipasi pembelajaran yang efektif. Dari perspektifmanajemen pendidikan, temuan ini menekankan pentingnya mengintegrasikanstrategi membangun ketahanan ke dalam sistem dukungan akademik, praktik manajemen pembelajaran, dan program pengembangan mahasiswa untuk meningkatkan keterlibatan, memperbaiki hasil pembelajaran, dan mendukung keberhasilan akademik yang berkelanjutan di lembaga pendidikan tinggi.

Changes in higher education learning systems and the increasing complexity of academic demands require students to demonstrate resilience and sustained engagement in the learning process. Insufficient student engagement may negatively affect learning quality, academic achievement, and institutional effectiveness. This study examines the influence of academic resilience on student engagement among undergraduate psychology students at Universitas Negeri Surabaya. Employing a quantitative correlational design, data were collected from 326 students selected from a population of 2,122 active students using the Raosoft sample size calculation. Data collection was conducted through an online survey utilizing the Academic Resilience Scale (ARS-30) and the University Student Engagement Inventory (USEI). The findings reveal that academic resilience has a strong and statistically significant effect on student engagement, as indicated by a coefficient of determination of 0.968 (p < 0.05), demonstrating that academic resilience substantially contributes to students’ behavioral, emotional, and cognitive engagement. These results highlight academic resilience as a critical internal resource in supporting effective learning participation. From an educational management perspective, the findings emphasize the importance of integrating resilience-building strategies into academic support systems, learning management practices, and student development programs to enhance engagement, improve learning outcomes, and support sustainable academic success in higher education institutions.