Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Ips Menggunakan Model Pembelajaran Partisipatif

The Role of Teachers in Increasing Ips Learning Interest Using Participatory Learning Models

Penelitian ini dilaksanakan karena adanya minat belajar siswa pada mata pelajaran ips yang kurang maka dari itu peran guru diperlukan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran ips menggunakan model pembelajaran partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peran guru sebagai motivator agar meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Labschool UNESA melalui model pembelajaran partisipatif dan mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat guru sebagai motivator. Penelitian ini menggunakan model penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan teks analisis. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran ips memiliki peran diantaranya penggunaan media, pengorganisasian kelas dan menstimulus untuk memunculkan sikap partisipasi siswa pada mata pelajaran IPS dari semua peran guru di atas, bahwa yang dilakukannya sesuai dengan model pembelajaran partisipatif. Ada beberapa faktor pendukung guru saat pembelajaran meliputi: pemanfaatan teknologi yang sebaik mungkin dan efektif, kondisi emosional siswa yang baik, kondisi lingkungan yang mendukung, kualitas guru yang baik. Dan beberapa faktor penghambatnya meliputi: system pembelajaran jarak jauh yang kurang efektif, terkendala teknologi yakni: jaringan internet yang lambat, kondisi emosional yang kurang baik.

This research was carried out because of the interest in student learning in ips subjects that are less, therefore the role of teachers is needed to increase students' learning interest in ips subjects using participatory learning models. This research aims to describe the role of teachers as motivators in order to increase students' learning interest in IPS subjects at UNESA Labschool Junior High School through participatory learning models and identify supporting factors and teacher inhibitions as motivators. This research uses descriptive qualitative research models. Data collection methods use interviews, observations and analytical texts. The results of this study found that the role of teachers in increasing students' learning interest in ips subjects has a role including the use of media, organizing classes and stimulating to bring about student participation attitudes in IPS subjects from all the roles of teachers above, that it does in accordance with participatory learning models. There are several supporting factors for teachers when learning including: the best possible and effective utilization of technology, good student emotional condition, supportive environmental conditions, good teacher quality. And some of the inhibitory factors include: distance learning systems that are less effective, constrained by technology, namely: slow internet network, poor emotional condition