Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) kelayakan pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Problem Based Learning dan Berfikir Kritis, (2) efektifitas pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Problem Based Learning dan Berfikir Kritis, (3) respon peserta didik terhadap Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Problem Based Learning dan Berfikir Kritis.

Jenis pengembangan  yang digunakan dalam penelitian ini yakni penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D Thiagarajan yang terdiri dari define, desain, development, dan dissemination. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan hingga tahap yang ke ketiga yaitu Develop sampai mengetahui kelayakan dan efektivitas bahan ajar.

Pengumpulan data diperoleh dari hasil validasi kelayakan bahan ajar dan materi, hasil dari pretest dan posttest, dan hasil respon siswa terhadap penerapan bahan ajar. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) hasil validasi kelayakan materi memperoleh rata-rata presentase sebesar 83%, sedangkan untuk hasil validasi kelayakan kegrafikan memperoleh rata-rata presentase sebesar 93%, dan hasil validasi kelayakan Bahasa memperoleh rata-rata prosentase sebesar 80%. (2) untuk hasil efektivitas yang dilhat dari hasil pretest dan posttest menunjukan hasil ketuntasan dari 8% naik menjadi 81% dengan hasil N-Gain sebesar 0,81 yang termasuk dalam kategori tinggi (3) berdasarkan angket respon siswa yang sudah diberikan menunjukkan presentase sebesar 84%. Hal ini menunjukkan bahwa pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Problem Based Learning dan Berfikir Kritis pada Materi Ekonomi Kelas XI sangat layak digunakan.

Kata kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik, Problem Based Learning, dan Berpikir Kritis