PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI GAYA DI ERA PANDEMI COVID-19

THE EFFECT OF GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) ON THE LEARNING OUTCOMES OF FOURTH GRADE STUDENTS ELEMENTARY SCHOOL AT SCIENCE LESSON DURING COVID-19 PANDEMIC ERA

ABSTRAK

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI GAYA DI ERA PANDEMI COVID-19

Nama               : Ni’matur Rohmah

NIM                : 18010644154

Program Studi : S-1

Jurusan            : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas           : Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)

Universitas      : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing    : Julianto, S.Pd., M.Pd.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan dari diterapkannya model pembelajaran Guided Discovery Learning dalam pembelajaran IPA serta untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap hasil belajar yang diperoleh siswa kelas IV SDN Lakarsantri II/473 pada materi gaya di era pandemic covid-19. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design yang menggunakan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh yang disesuaikan dengan kondisi pandemi. Pengumpulan data menggunakan instrument observasi aktivitas bagi guru, aktivitas bagi siswa, penilaian hasil belajar ranah afektif (sikap), ranah psikomotorik (keterampilan) dan menggunakan instrument tes pada lembar soal pretest dan posttest untuk mengetahui pengaruh GDL pada hasil belajar ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan untuk rata-rata presentase aktivitas bagi guru, aktivitas bagi siswa, hasil belajar afektif dan psikomotorik ≥ 78% yang menujukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Guided Discovery Learning sudah berjalan dengan baik dan sesuai dengan pedoman pembelajaran dengan basis penemuan secara terbimbing. Sedangkan terkait hasil belajar kognitif, nilai ketuntasan siswa kelas eksperimen mendapatkan presentase 36% untuk soal pretest, dan setelah mendapatkan treatment penerapan model GDL presentase ketuntasan hasil belajar kognitif siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan menjadi 67% pada soal posttest. Perolehan skor gain hasil belajar siswa menunjukkan angka 0, 346 yang dapat dikategorikan tingkat efektifitas model pembelajaran yang diterapkan (GDL) pada kelas eksperimen adalah sedang, dibandingkan dengan skor gain kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal tersebut didukung dengan melakukan uji independent sample t-test yang menunjukkan bahwa t_hitung > t_tabel yakni 2,235 > 1,666 sehingga dapat disimpulkan bahwa antara gain yang diperoleh kelas eksperimen dengan kelas kontrol memiliki perbedaan yang signifikan. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa model Guided Discovery Learning lebih baik dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran konvensional yang berfungsi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di era pandemi covid-19. Hasil pada penelitian ini menandakan serta menujukkan terdapat pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa sehingga mampu dijadikan referensi maupun alternatif dalam pemilihin model pembelajaran yang sesuai dengan era pandemi.

Kata Kunci : keterlaksanaan, pengaruh, model guided discovery learning, hasil belajar.

ABSTRACT

THE EFFECT OF GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) ON THE LEARNING OUTCOMES OF FOURTH GRADE STUDENTS ELEMENTARY SCHOOL AT SCIENCE LESSON DURING COVID-19  PANDEMIC ERA.

Name               : Ni’matur Rohmah

NIM                 : 18010644154

Program          : S-1

Departement   : Elementary School Teacher Education

Faculty            : Education Faculty (FIP)

University        : State University Of Surabaya

Advisor            : Julianto, S.Pd., M. Pd.

The purpose of this study was to determine the implementation of the Guided Discovery Learning learning model in science learning and to determine the effect of the Guided Discovery Learning learning model on the learning outcomes obtained by fourth grade students at SDN Lakarsantri II/473 on style materials in the era of the COVID-19 pandemic. This study used a quasi-experimental design method using a control group and an experimental group. Sampling used a saturated sampling technique that was adapted to pandemic conditions. Collecting data using activity observation instruments for teachers, activities for students, assessment of learning outcomes in the affective domain (attitudes), psychomotor domains (skills) and using test instruments on pretest and posttest question sheets to determine the effect of GDL on learning outcomes in the cognitive domain. The results showed that the average percentage of activities for teachers, activities for students, affective and psychomotor learning outcomes 78% which shows that the implementation of learning by applying the Guided Discovery Learning learning model has been going well and in accordance with learning guidelines based on guided discovery. . While related to cognitive learning outcomes, the experimental class students' completeness scores got a percentage of 36% for the pretest questions, and after receiving treatment with the application of the GDL model, the experimental class students' cognitive mastery learning outcomes increased to 67% in the posttest questions. The gain score of student learning outcomes shows the number 0.346 which can be categorized as the level of effectiveness of the applied learning model (GDL) in the experimental class is moderate, compared to the gain score for the control class using conventional learning models. This is supported by conducting an independent sample t-test which shows that t_hitung > t_tabel. 2.235 > 1.666 so that it can be concluded that the gain obtained by the experimental class and the control class has a significant difference. So that it can be concluded that the Guided Discovery Learning model is better than the application of conventional learning models which serves to improve student learning outcomes in the era of the covid-19 pandemic. The results in this study indicate and show that there is an influence of the Guided Discovery Learning learning model on student learning outcomes so that it can be used as a reference or alternative in choosing a learning model that is appropriate to the pandemic era.

Keyword: implementation, effect, guided discovery learning model, learning outcomes