Konseling Rasional Emotif Perilaku Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Korban Bullying
ABSTRAK
Sudiarti Ika Indrasari : Konseling Rasional Emotif Perilaku Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Korban Bullying” Tesis. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya, 2025.
Pengaruh informasi yang pesat dari berbagai sosial media yang menayangkan film bertema kekerasan, arogan dan perilaku agresif akan menjadi model bagi anak dalam melakukan aksi bullying. Pola lingkaran pertemanan ditengarai membentuk karakteristik yang mirip antara teman yang satu dengan teman lainnya. Karena adanya kemiripan karakter maka kecenderungan berperilaku antisosial di lingkungan akan semakin besar. Didukung dengan banyaknya konten yang berisi tentang tindakan arogan serta permainan video kekerasan atau perkelahian juga akan menyumbang munculnya perilaku antisosial. Tindak kekerasan yang dilakukan siswa atau guru di sekolah-sekolah seperti bullying, jelas berdampak negatif pada dunia pendidikan. Tempat di mana anak-anak dan orang-orang terdidik, tetapi juga tempat di mana perilaku tidak wajar terjadi. Kepercayaan diri, juga dikenal sebagai keyakinan diri yang artinya, suatu keyakinan atau sikap terhadap kemampuan diri sendiri agar tidak terlalu cemas ketika bertindak dan bebas melakukan apa saja sesuai norma, konsekuen atas perbuatannya, sopan dalam memperlakukan orang lain, termotivasi dan berprestasi, serta sadar akan kekuatan dan kelemahannya sendiri. Korban bullying sangat membutuhkan rasa percaya diri. Tujuan dari penelitian ini sendiri ialah mengetahui pengaruh konseling rasional emotif perilaku untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa korban bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik one group pretest-postest. Subjek yang diteliti sendiri ditemukan sebanyak 6 orang dari yang akan menjalani konseling rasional emotif perilaku. Ditinjau dari hasil pengkajian yang dilaksanakan pada siswa korban bullying didapati kesimpulan jika konseling rasional emotif perilaku berpengaruh terhadap kepercayaan diri siswa korban bullying Hal ini dilihat dari hasil uji t yang menghasilkan skor nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,005 yang dapat ditarik kesimpulan jika Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya konseling rasional emotif perilaku berpengaruh untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa korban bullying.
Kata Kunci : Konseling rasional emotif perilaku, Kepercayaan Diri, Siswa Korban Bullying
ABSTRACT
Sudiarti Ika Indrasari: Rational Emotive Behavioural Counselling to Increase Self-Confidence of Students Victims of Bullying’ Thesis. Guidance and Counselling Study Program, Faculty of Education, Surabaya State University, 2025.
The rapid influence of information from various social media that shows movies with violent themes, arrogant and aggressive behaviour will become a model for children in bullying. The pattern of the circle of friends is suspected to form similar characteristics between one friend and another. Because of the similarity of characters, the tendency to behave antisocially in the environment will be greater. Supported by the amount of content that contains arrogant actions and violent video games or fights will also contribute to the emergence of antisocial behaviour. Violent acts committed by students or teachers in schools, such as bullying, clearly have a negative impact on the world of education. A place where children and people are educated, but also a place where unnatural behaviour occurs. Self-confidence, also known as self-assurance which means, a belief or attitude towards one's own ability to be less anxious when acting and free to do anything according to the norm, consequent to his actions, polite in treating others, motivated and achieving, and aware of his own strengths and weaknesses. Victims of bullying are in dire need of self-confidence. . The purpose of this study is to determine the effect of rational emotive behavioural counselling to increase the self-confidence of students who are victims of bullying. This research uses a quantitative approach with one group pretest-postest technique. The subjects studied themselves were found to be 6 people who would undergo rational emotive behavioural counselling. Based on the results of the assessment carried out on students who are victims of bullying, it is concluded that behavioural emotive rational counselling has an effect on the self-confidence of students who are victims of bullying. This can be seen from the results of the t test which produces a significance value score of 0.000 less than 0.005 which can be concluded if Ho is rejected and Ha is accepted, which means that behavioural emotive rational counselling has an effect on increasing the self-confidence of students who are victims of bullying.
Keywords: Rational Emotive Behavioural Counselling, Self-confidence, Student Victims of Bullying