Implementasi Model Diskusi Kelas pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah pada Peserta didik SMA

Implementation of Classroom Discussion Model in Physics Learning to Improve Scientific Argumentation Skills in High School Students

Fisika merupakan bagian dari sains atau ilmu pengetahuan alam, sehingga aktivitas berargumentasi menjadi krusial pada aktivitas pembelajaran fisika dalam kelas. Kemampuan peserta didik untuk membangun argumen yang kuat merupakan komponen penting dari pemahaman konseptual yang akurat. Maka perencanaan pembelajaran yang efektif yang mempertimbangkan kebutuhan dan karakteristik setiap peserta didik diperlukan untuk membantu mereka lebih memahami konsep dan materi. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan: (1) keterlaksanaan pembelajaran fisika setelah penerapan model diskusi kelas pada materi gelombang cahaya; (2) peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik setelah penerapan model pembelajaran diskusi kelas; serta (3) respon peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ini adalah true-experimental dengan desain Control Group Pretest-Posttest. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan angket. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t berpasangan, uji-t satu pihak, serta perhitungan n-gain. Didapatkan hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran diskusi kelas di kelas XI di SMAN 1 Waru pada materi gelombang cahaya terlaksana dengan sangat baik. Kemampuan argumentasi ilmiah  peserta didik paling tinggi berada di level satu, yaitu menyatakan sebuah claim¸ sedangkan yang paling rendah yaitu di level 5 yaitu memberikan sebuah sanggahan atau rebuttal. Kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik mengalami peningkatan yang tergolong tinggi, dengan nilai n-gain sebesar 0,735 pada kelas eksperimen. Respon peserta didik terhadap penerapan model diskusi kelas sangat baik dengan rata-rata persentase respon mencapai 94%. Berdasarkan hasil tersebut, oleh karena itu dapat dismpulkan bahwa implementasi model pembelajaran diskusi kelas mampu meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi gelombang cahaya.

Kata Kunci: Model Diskusi Kelas, Kemampuan Argumentasi Ilmiah, Gelombang Cahaya.

Physics is part of science or natural sciences, so argumentation activities become crucial in the classroom learning of physics. The ability of students to build strong arguments is an important component of accurate conceptual understanding. Therefore, effective lesson planning that considers the needs and characteristics of each student is necessary to help them better understand concepts and material. This study aims to describe: (1) the implementation of physics learning after the application of the class discussion model on the material of light waves; (2) the improvement of students' scientific argumentation skills after the application of the class discussion learning model; and (3) students' responses to the implementation of this learning model. This research uses a true-experimental design with a Control Group Pretest-Posttest. Data collection techniques include observation, tests, and questionnaires. Data analysis was conducted using paired t-tests, one-way t-tests, and n-gain calculations. The results of the study indicate that the implementation of the class discussion learning model in grade XI at SMAN 1 Waru on the topic of light waves was carried out very well. The students' scientific argumentation skills were highest at level one, which is making a claim, while the lowest was at level five, which is providing a rebuttal. The students' scientific argumentation skills experienced a significant increase, with an n-gain value of 0.735 in the experimental class. The students' response to the implementation of the class discussion model was very good, with an average response percentage reaching 94%. Based on these results, it can be concluded that the implementation of the class discussion learning model is capable of improving students' scientific argumentation skills on the topic of light waves.

Keywords: Classroom Discussion Model, Scientific Argumentation Skills, Light Waves.