Meningkatkan Kemampuan Anak dalam Mengenal Pola Besar Kecil Melalui Kegiatan Menstempel
di TK Al-Amin Surabaya
Improving Children's Ability to Recognize Big-Small Patterns Through Stamping Activities TK Al-Amin
ABSTRAK
Meningkatkan Kemampuan Anak dalam Mengenal Pola Besar Kecil Melalui Kegiatan Menstempel di TK Al-Amin Surabaya
Nama : Chomsatun
NIM : 23010684446
Program Studi : S1
Jurusan : PG PAUD
Fakultas : Ilmu Pendidikan
Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya
Pembimbing : Sri Widayati, S.Pd., M.Pd.
Kemampuan mengenal pola besar-kecil merupakan keterampilan dasar yang penting bagi anak usia dini karena berkaitan dengan perkembangan kognitif, logika, kreativitas, serta kemampuan observasi dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal pola besar-kecil pada anak usia 5–6 tahun di kelompok B TK Al-Amin Surabaya melalui kegiatan menstempel
Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kuantitatif, menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dengan masing-masing siklus terdiri dari tiga pertemuan.
Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek yang diamati, mulai dari tahap pra-siklus hingga siklus II. Aktivitas guru meningkat dari 69% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II, dengan kenaikan sebesar 14%. Aktivitas anak meningkat signifikan dari 57% pada siklus I menjadi 82% pada siklus II, dengan peningkatan sebesar 25%. Sedangkan kemampuan anak dalam mengenal pola besar dan kecil berkembang dari 61% pada pra-siklus, menjadi 68% pada siklus I, dan mencapai 80% pada siklus II, sehingga terjadi kenaikan sebesar 19% dari pra-siklus ke siklus II.
Dapat disimpulkan bahwa kegiatan menstempel merupakan metode yang efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal pola besar-kecil pada anak usia dini. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi bagi guru dan lembaga PAUD dalam mengembangkan media dan metode pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Kata kunci: pola besar-kecil, menstempel, kemampuan kognitif
ABSTRACT
The ability to recognize big-small patterns is a fundamental skill that is crucial for early childhood, as it relates to the development of cognitive abilities, logic, creativity, as well as observational and social skills. This study aims to improve the ability to recognize big-small patterns in children aged 5–6 years in Group B of TK Al-Amin Surabaya through stamping activities.
The method used is Classroom Action Research (CAR) with a descriptive quantitative approach, applying the Kemmis and McTaggart model, which consists of two cycles. Each cycle includes the stages of planning, implementation, observation, and reflection, with three meetings in each cycle.
Overall, the research results showed improvements in all observed aspects, from the pre-cycle stage to Cycle II. Teacher activity increased from 69% in Cycle I to 83% in Cycle II, a rise of 14%. Children’s activity significantly improved from 57% to 82%, an increase of 25%. Meanwhile, the children's ability to recognize big and small patterns increased from 61% in the pre-cycle to 68% in Cycle I, and reached 80% in Cycle II, indicating a 19% improvement from the pre-cycle to Cycle II.
It can be concluded that stamping activities are an effective method for enhancing the ability to recognize big-small patterns in early childhood. This research is expected to serve as a reference for teachers and early childhood institutions in developing appropriate learning media and methods based on children's developmental stages.
Keywords: big-small pattern, stamping, cognitive ability