Pengembangan E-LKPD Berbasis Model Pembelajaran Problem solving untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif Peserta Didik pada Materi Asam Basa

Development of E-LKPD Based on Problem solving Learning Model to Improve Students' Metacognitive Skills on Acid-Base Material

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis problem solving untuk meningkatkan keterampilan metakognitif peserta didik pada materi asam basa. Komponen keterampilan metakognitif yang digunakan yaitu keterampilan perencanaan, pemantauan dan evaluasi. Kelayakan LKPD berbasis problem solving ditinjau dari kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini mengacu pada desain 4D yang terdiri dari empat tahap utama yaitu pendefinisian (Define), Perancangan (Design), Pengembangan (Develop) dan Penyebaran (Disseminate), namun pada penelitian ini dibatasi hingga tahap ketiga yaitu Pengembangan (Develop). Uji coba terbatas dilakukan pada 32 peserta didik kelas XI M1 di SMA IPIEMS Surabaya. Hasil penelitian yang diperoleh antara lain (1) Skor modus untuk validitas isi dan konstruk adalah ≥ 4, yang termasuk dalam kategori valid; (2) modus respon peserta didik termasuk kategori sangat baik, aktivitas peserta didik dan keterlaksanaan pembelajaran termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase  96,11%. dan 100%; (3) hasil uji normalitas menunjukkan nilai Sig > 0,061 dan 0,068, yang berarti lebih besar dari taraf kesalahan (α) sebesar 0,05, sehingga data berdistribusi normal; hasil Paired sample t-test menunjukkan nilai Sig  sebesar 0,000, yang berarti lebih kecil dari 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat peningkatan keterampilan metakognitif peserta didik setelah penggunaan E-LKPD berbasis problem solving

This study aims to develop problem solving-based E-LKPD to improve students' metacognitive skills on acid-base material. The components of metacognitive skills used are planning, monitoring and evaluation skills. The feasibility of problem solving-based E-LKPD is reviewed from its validity, practicality, and effectiveness. This research refers to the 4D design which consists of four main stages, namely defining (Define), Designing (Design), Developing (Develop) and Disseminating (Disseminate), but in this study it is limited to the third stage, namely Development (Develop). Limited trials were conducted on 32 students of class XI M1 at SMA IPIEMS Surabaya. The research results obtained include (1) The mode score for content and construct validity is ≥ 4, which is included in the valid category; (2) ) the mode of student response is included in the very good category, students activities and learning implementation are in the very good category with a percentage of 96.11%. (3) the normality test results show a Sig value of > 0.061 and 0.068, which means greater than the error rate (α) of 0.05, so the data is normally distributed; Paired sample t-test results show a Sig value of 0.000, which means less than 0.05 so that H₀ is rejected and Ha is accepted. Thus, there is an increase in students' metacognitive skills after using problem solving-based E-LKPD.