Pengembangan E-Modul Kimia Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Representasi Kimia pada Materi Reaksi Reduksi dan Oksidasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul kimia interaktif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui representasi kimia pada materi reaksi reduksi dan oksidasi yang layak digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari: 1) kevalidan dari sisi isi maupun konstruk, 2) kepraktisan dari sisi hasil respon peserta didik yang didukung oleh data pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas peserta didik, serta 3) keefektifan diukur dari peningkatan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan metode Research and Development (R&D) menggunakan model 4D oleh Thiagarajan yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan dibatasi pada tahap pengembangan (develop). Hasil penelitian ini adalah: 1) validitas e-modul interaktif dinilai sangat valid dengan hasil validasi 87,9%, 2) kepraktisan e-modul interaktif dari hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran di tiap fase dengan nilai 87,5 – 100% dengan kategori sangat baik, hasil pengamatan observasi peserta didik dengan nilai 97,92% dan 97,78% dengan kategori sangat baik, dan respon peserta didik didapatkan nilai 92,67% dengan kategori sangat baik, serta 3) keefektifan e-modul interaktif didapatkan nilai n-gain sebesar 0,813 dengan kategori tinggi. Sehingga e-modul kimia interaktif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui representasi kimia pada materi reaksi reduksi dan oksidasi yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran.

Kata Kunci: e-modul kimia interaktif, hasil belajar, representasi kimia, reaksi redoks

This research aims to develop interactive chemistry e-module to improve student learning outcomes through chemical representation in reduction and oxidation reaction material that is feasible to be used in learning process in terms of: 1) validity of content and construct, 2) practicality in terms of students responses and are supported by observational data on the learning implementation and student activities, as well as 3) effectiveness in terms of improvement in student learning outcomes. This research was carried out using the Research and Development (R&D) method using the 4D model by Thiagarajan which consists of the definition stage, the design stage, and is limited to the development stage. The results of this research are: 1) the validity of the interactive e-module is considered very valid with validation results of 87.9%, 2) the practicality of the interactive e-module from the results of observations of learning implementation in all phase with a score range of 87,5 – 100% with the very good category, the results of student observations were scored 97.92% and 97.78% in the very good category, and student responses were obtained with a score of 92.67% in the very good category, and 3) the effectiveness of the interactive e-module was obtained with an n-gain value of 0.813 in the high category. So that the interactive chemistry e-module to improve student learning outcomes through chemical representations in the reduction and oxidation reaction material developed is feasible for learning.

Keywords: Interactive chemistry e-module, learning outcomes, chemical representation, redox reactions