Efektivitas Implementasi  Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI IPA

The Effectiveness Of The Implementation Of The Guided Inquiries Learning Model To Improve The Creative Thinking Skills Of Students In The Reaction Rate Of Class XI IPA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing, aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kreatif peserta didik, serta respon peserta didik setelah dilakukan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing pada materi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes yang diuji menggunakan uji normalitas, Paired Sample T-Test, dan n-gain. Subjek dari penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA 7 SMAN 7 Kota Kediri. Hasil penelitian ini yaitu: (1) Keterlaksanaan penerapan pembelajaran inkurii terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif telah terlaksana dengan baik. (2) Peserta didik telah menggunakan waktu sebesar 16% pada pertemuan 1 dan 15% pada pertemuan 2 untuk berlatih kelancaran, sebanyak 23% dan 26% pada pertemuan 1 dan 2 untuk berlatih keluwesan, dan sebesar 11% waktu pertemuan 1 dan 8% waktu pertemuan 2 digunakan untuk berlatih elaborasi. Hasil belajar keterampilan berpikir kreatif peserta didik meningkat dari sebelum dan sesudah penerapan inkuiri terbimbing, sebelum dilakukan pembelajaran terdapat 8 peserta didik berkategori cukup kreatif dan 24 lainnya kurang kreatif. Setelah dilakukan pembelajaran, sebanyak 11 peserta didik berkategori kreatif dan 21 lainnya sangat kreatif.

Kata Kunci :  inkuiri terbimbing, keterampilan berpikir kreatif, laju reaksi.

This study aims to ensure the implementation of guided inquiry learning, student activities, students' creative thinking skills, and student responses after learning with the guided inquiry model on the reaction rate material. The investigation uses a quantitative descriptive method with a One Group Pretest-Posttest Design. The data collection method used the observation method and the tests were tested using the normality test, Paired Sample T-Test, and n-gain. The subjects of this study were students of class XI MIPA 7 SMAN 7 Kediri. Outcome of this study are: (1) The application of guided inquiry learning to improve creative thinking skills has been carried out well. (2) Students have used 16% of the time at meeting 1 and 15% at meeting 2 to practice fluency, as much as 23% and 26% at meetings 1 and 2 to practice flexibility, and 11% of meeting time 1 and 8% of meeting 2 is used to practice elaboration. The learning outcomes of students' creative thinking skills increased from before and after the application of guided inquiry, before the learning was carried out there were 8 students categorized as quite creative and 24 others less creative. After learning, as many as 11 students were categorized as creative and 21 others were very creative.

Keywords : guided inquiry, creative thinking skills, reaction rate.