EFEKTIVITAS MEDIA INTERAKTIF SCRATCH GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LITERASI EKONOMI SISWA PADA MATERI PERDAGANGAN INTERNASIONAL DI KELAS VIII SMP

EFFECTIVENESS OF SCRATCH INTERACTIVE MEDIA TO IMPROVE STUDENTS ECONOMICS LITERACY LEARNING OUTCOMES ON INTERNATIONAL TRADE MATERIAL IN GRADE VIII OF SMP

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media interaktif scratch dalam meningkatkan hasil belajar literasi ekonomi siswa pada materi perdagangan internasional di kelas VIII SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimental dan desain Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan dua kelas yakni kelas eksperimen yang menggunakan media interaktif scratch dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian ini berupa soal pre-test dan post-test  digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji Independent Sample T-test untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontol. Penggunaan media interaktif scratch terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar literasi ekonomi siswa, ditandai dengan nilai N-Gain sebesar 0,50 pada kelas eksperimen dan 0,34 pada kelas kontrol. Penggunaan media interaktif scratch mempermudah siswa memahami konsep ekonomi yang abstrak melalui simulasi dan permainan yang interaktif, serta mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Media ini juga berkontribusi dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan meningkatkan motivasi belajar. Dengan demikian, media interaktif scratch terbukti efektif dan dapat dijadikan alternatif inovatif dalam pembelajaran ekonomi, khususnya pada materi perdagangan internasional.

Kata Kunci: Media Interaktif Scratch, Literasi Ekonomi, Hasil Belajar, Perdagangan Internasional

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of Scratch-based interactive media in improving students’ economic literacy learning outcomes on international trade material in the eighth grade of junior high school. This research employs a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design, involving two classes: an experimental class utilizing Scratch-based interactive media and a control class applying conventional teaching methods. The research instruments consisted of pre-test and post-test questions used to measure students’ cognitive learning outcomes. The data were analyzed using the N-Gain test and the Independent Sample T-test to determine differences and improvements in student performance. The results revealed a significant difference in learning outcomes between the experimental and control classes. The use of Scratch-based interactive media proved to be effective in enhancing students’ economic literacy learning outcomes, as indicated by an N-Gain score of 0.50 in the experimental class and 0.34 in the control class. This media helped students better understand abstract economic concepts through interactive simulations and games, while also promoting active participation in the learning process. Additionally, it contributed to the development of critical thinking skills, problem-solving abilities, and increased learning motivation. Thus, Scratch-based interactive media has been proven effective and can be considered an innovative alternative for teaching economics, particularly in international trade topics.

Keywords: Scratch-Based Interactive Media, Economic Literacy, Learning Outcomes, International Trade