Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Materi Gelombang Cahaya

Implementation of the Virtual Lab Assisted Guided Inquiry Model to Improve the Critical Thinking Ability of Class XI Students in the Material of Light Waves

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis keterlaksanaan model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi gelombang cahaya, menganalisis hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas XI setelah diimplementasikan model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab pada materi gelombang cahaya dan menganalisis respon peserta didik selama pengimpementasian model inkuiri terbimbing berbantuan Virtual lab untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pserta didik kelas XI pada materi gelombang cahaya. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu nonequivalent Control Group Design. Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI sebanyak 60 peserta didik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar pretest dan posttest serta lembar angket respon peserta didik. Data yang didapatkan pada penelitian ini diuji dengan menggunakan lembar analisis observasi keterlaksanaan pembelajaran, uji prasyarat pada nilai pretest dan posttest yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, lalu dilakukan uji beda dengan uji-t dependen, uji-t independen dan uji N-Gain serta lembar analisis respon peserta didik. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan maka didpatkan kesimpulan pada penelitian ini yaitu keterlaksanaan implementasi pembelajaran model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi gelombang cahaya telah terlaksana dengan sangat baik. Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang cahaya setelah diimplementasikan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab mengalami peningkatan yang signifikan dan berada pada kategori tinggi. Respon peserta didik terhadap pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik mendapatkan respon dengan kategori yang sangat baik.

Kata Kunci : Model pembelajaran inkuiri terbimbing, virtual lab, PhET Simulations, dan kemampuan berpikir kritis.

This research was conducted with the aim of analyzing the implementation of the virtual lab-assisted guided inquiry model to improve the critical thinking skills of class XI students on light waves material, analyzing the results of improving critical thinking skills in class XI students after implementing the virtual lab-assisted guided inquiry model on wave material. light and analyze students' responses during the implementation of the Virtual Lab-assisted guided inquiry model to improve the critical thinking skills of class XI students in the material of light waves. This type of research is quasi-experimental with a research design that is nonequivalent Control Group Design. The subjects used in this study were 60 class XI students. The instruments used in this study were learning implementation sheets, pretest and posttest sheets and student response questionnaire sheets. The data obtained in this study were tested using observation analysis sheets on the implementation of learning, prerequisite tests on pretest and posttest values which included normality tests and homogeneity tests, then different tests were carried out with the dependent t-test, independen t-test and the N-Gain test as well as student response analysis sheets. Based on the data analysis that has been done, the conclusion of this study is that the implementation of the virtual lab-assisted guided inquiry learning model to improve the critical thinking skills of class XI students in the light wave material has been carried out very well. The improvement of students' critical thinking skills in the light wave material after the implementation of the virtual lab-assisted guided inquiry learning model experienced a significant increase and was in the high category. Students' responses to learning with a virtual lab-assisted guided inquiry model to improve students' critical thinking skills get responses in very good categories.

Keywords : Guided inquiry learning model, virtual lab, PhET Simulations and critical thinking skills