THE USE OF DUOLINGO AS A GAMIFIED LANGUAGE LEARNING APP FOR ENHANCING ENGLISH VOCABULARY OF JUNIOR HIGH SCHOOL

THE USE OF DUOLINGO AS A GAMIFIED LANGUAGE LEARNING APP FOR ENHANCING ENGLISH VOCABULARY OF JUNIOR HIGH SCHOOL

Mengajar kosa kata termasuk hal yang menantang dalam konteks pengajaran English as a Foreign Language (EFL). Pembelajar EFL sering melupakan kata-kata dengan mudah karena kurangnya input bahasa target, dan sebagian besar kata dipelajari melalui pengajaran di kelas, yang sering menyebabkan kebosanan. Oleh karena itu, beberapa studi memutuskan perlunya pendekatan yang lebih efektif untuk mengajar kosakata terhadap murid EFL. Studi ini menyelidiki penggunaan aplikasi MALL; Duolingo untuk meningkatkan kemampuan siswa terhadap kosa kata dan minat belajar bahasa Inggris melalui teknologi seluler.

Penelitian semi-eksperimental diujikan kepada kelas tujuh dengan dua kelompok sampel eksperimental dan kontrol yang masing-masing kelompok terdiri dari 17 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes yang dikumpulkan dari nilai pre-test dan post-test. Kemudian, data dianalisis menggunakan perhitungan t-test dari SPSS 20 untuk mengidentifikasi peningkatan kosa kata dari tiap kelompok.

Hasilnya menunjukkan positif karena perhitungan tingkat signifikansi (nilai-p) dari skor post-test eksperimental adalah 0,00. Ini lebih rendah dari 0,05, yang menandakan ada perbedaan yang signifikan pada kelompok eksperimen setelah diberi perlakuan. Selain itu, kelompok eksperimen mendapat skor rata-rata lebih tinggi dari post-test yaitu 87,94 dari kelompok kontrol yaitu 75,52. Kesimpulannya, Duolingo dapat dipercaya sebagai aplikasi pembelajaran bahasa berbasis gamifikasi yang dapat meningkatkan kemampuan kosa kata dari kelas tujuh.

Kata Kunci : Kosa kata, MALL,Aplikasi Duolingo

Teaching vocabulary is demanding in the context of English as a foreign language (EFL). EFL learners often forget words easily due to a lack of target language input, and most words are learned through classroom instruction, which often leads to boredom. Thus, such works suggest the urge for a more effective approach to vocabulary teaching for EFL learners. This study explores the use of MALL application; Duolingo to enhance student’s knowledge and interest in learning English vocabulary through mobile technologies.

Quasi-experimental study was tested to seventh-grader with two group sample experimental and control that each group consist of 17 students. The research instruments used was a test that collected from pre-test and post-test score. Then, the data were analyzed using t-test calculation of SPSS 20 to identify its vocabulary improvement from each group.

The results indicate a positive as the calculation of significance level (p-value) from experimental post-test scores is .000. It is lower than .05, which means there is a significant difference in experimental group after given a treatment. In addition, the experimental group got a higher average score of the post-test which is 87.94 than the control group which is 75.52. In conclusion, Duolingo can be believed to be a gamified language learning app that can develop vocabulary skills of the seventh grade.

Keywords: Vocabulary, MALL, Duolingo application