STRATEGI KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN SIKAP HANDARBENI GURU
( Studi Multi Kasus TK Ananda dan TK Al Muttaqin Driyorejo)
(A Multiple Case Study at TK Ananda and TK Al Muttaqin Driyorejo)
Ulfa Iriana. 2025. Strategi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Sikap Handarbeni Guru (Studi Multi Kasus TK Ananda dan TK Al Muttaqin Driyorejo). Tesis. Program Studi S-2 Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Syunu Tri Hantoyo, S.Pd., M.Pd. dan (II) Prof. Dr. Mochamad Nursalim, M.Si.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi kepemimpinan transformasional yang diterapkan oleh kepala sekolah dalam mengembangkan sikap handarbeni (self-involvement) guru terhadap sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi multi kasus yang dilakukan di TK Ananda Bukit Bambe dan TK Al Muttaqin Driyorejo. Fokus utama penelitian mencakup: (1) strategi kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam membangun sikap handarbeni pada guru; (2) efektivitas strategi tersebut terhadap keterlibatan dan rasa memiliki guru terhadap sekolah; serta (3) tantangan yang dihadapi kepala sekolah dalam menerapkan strategi tersebut.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan transformasional berhasil meningkatkan rasa kepemilikan dan keterlibatan guru dalam berbagai kegiatan sekolah, termasuk peningkatan kualitas pembelajaran dan partisipasi dalam program pengembangan profesional. Namun, terdapat tantangan seperti perbedaan tingkat komitmen antar guru serta keterbatasan sumber daya pendukung.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasinal memiliki peran signifikan dalam menumbuhkan sikap handarbeni guru, yang berdampak positif terhadap kualitas pendidikan di sekolah. Implikasi dari penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi kepala sekolah lain dalam mengadopsi strategi serupa untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang kolaboratif dan inovatif.
Kata Kunci: Guru, Handarbeni, Kepemimpinan Transformasional, Sekolah, Studi Multi Kasus.
Ulfa Iriana. 2025. Transformational Leadership Strategies of School Principals in Enhancing Teachers’ Sense of Ownership (A Multi-Case Study at TK Ananda and TK Al Muttaqin Driyorejo). Thesis. Master of Educational Management Program, Faculty of Education, Universitas Negeri Surabaya. Advisors: (I) Dr. Syunu Tri Hantoyo, S.Pd., M.Pd. and (II) Prof. Dr. Mochamad Nursalim, M.Si.
This study aims to examine the transformational leadership strategies applied by school principals in enhancing teachers’ sense of handarbeni (self-involvement) within the school. A qualitative approach with a multi-case study method was used, involving two early childhood education institutions: TK Ananda Bukit Bambe and TK Al Muttaqin Driyorejo. The main focus of this research includes: (1) how school principals implement transformational leadership strategies to develop teachers’ handarbeni; (2) the effectiveness of these strategies in increasing teachers’ involvement and sense of belonging toward the school; and (3) the challenges encountered by principals in applying these strategies.
The findings reveal that transformational leadership strategies successfully fostered teachers’ sense of ownership and active participation in various school programs, including efforts to improve the quality of teaching and participation in professional development activities. However, some challenges were identified, such as varying levels of commitment among teachers and limited supporting resources.
This study concludes that transformational leadership significantly contributes to the development of teachers’ handarbeni, which in turn improves the overall quality of education in the school. The findings of this study can serve as a useful reference for other school principals seeking to implement similar strategies in building collaborative and innovative learning environments.
Keywords: Teacher, Handarbeni, Transformational Leadership, School, Multi-Case Study.