ANALISIS KESESUAIAN MODUL AJAR BIOLOGI SMA KELAS X SMA NEGERI 1 PURI MOJOKERTO DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA

ANALYSIS OF THE SUITABILITY OF HIGH SCHOOL BIOLOGY TEACHING MODULES CLASS X SMA NEGERI 1 PURI MOJOKERTO IN THE IMPLEMENTATION OF THE INDEPENDENT CURRICULUM

Modul Ajar Kurikulum Merdeka merupakan pengganti dari RPP. Dalam pembuatan Modul Ajar, guru memiliki kebebasan untuk memilih, memodifikasi, atau bahkan menyusun Modul Ajar yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Hal tersebut berdampak pada Modul Ajar yang masih kurang sesuai dengan panduan pembelajaran dan asesmen. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kecocokan kelengkapan komponen dan isi Modul Ajar biologi SMA kelas X yang dikembangkan oleh guru di Mojokerto dengan Kurikulum Merdeka dan mendeskripsikan kecocokan Modul Ajar biologi SMA kelas X dengan Alur Tujuan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif . Pada penelitian ini akan mendeskripsikan kesesuaian Modul Ajar dengan Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Modul Ajar dan Alur Tujuan Pembelajaran dikumpulkan dengan teknik dokumentasi. Kemudian dianalisis menggunakan instrumen analisis kesesuaian komponen dan instrumen kesesuaian isi yang telah dikembangkan peneliti dan divalidasi oleh validator. Modul Ajar SMA Negeri 1 Puri Mojokerto kelengkapan komponennya masuk ke dalam kategori sesuai dan mendapat persentase keseluruhan sebesar 83% dengan masing-masing komponen mendapatkan 82% untuk informasi umum, 86% untuk komponen inti, dan 75% lampiran. Modul Ajar SMA Negeri 1 Puri Mojokerto kesesuaian isinya ke dalam kategori kurang sesuai dan mendapat persentase keseluruhan sebesar 65% dengan masing-masing komponen mendapatkan 85% untuk informasi umum, 60% untuk komponen inti, dan 75% lampiran. Modul Ajar SMA Negeri 1 Puri Mojokerto sudah sesuai dengan Alur Tujuan Pembelajaran yang sudah disusun oleh guru secara terpisah.

The Teaching Module in the Independent Curriculum is a substitute for the RPP. In making Teaching Modules, teachers can freely choose and modify or even create Teaching Modules that are tailored to the needs of students. The impacts of teaching modules still need to be followed by learning guides and assessments. This study aimed to describe the suitability and completeness of the components and contents of class X high school biology teaching modules developed by teachers in Mojokerto with the Merdeka Curriculum and to describe the suitability of class objectives in the Merdeka Curriculum. This study used a qualitative descriptive approach. This study will describe the suitability of the Teaching Modules with the Learning Guide and Independent Curriculum Assessment. Teaching Modules and Learning Objective Flow were collected using documentation techniques. Then it was analyzed using the component suitability analysis instrumen and the content suitability instrumen developed by the researcher and validated by the validator. The teaching modules used in SMA Negeri 1 Puri Mojokerto completed the components into the appropriate category. They got an overall proportion of 83%, with each element getting 82% for general information, 86% for the core components, and 75% for explanation. The Teaching Module used in SMA Negeri 1 Puri Mojokerto aligns its content into the less appropriate category. It got an overall proportion of 65%, with each component getting 85% for general information, 60% for core components, and 75% for structure. The Teaching Module used in SMA Negeri 1 Puri Mojokerto followed the Learning Objectives Flow, which had been prepared by the teacher separately