Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Materi Laju Reaksi

Implementation of Guided Inquiry Learning Model to Exercise Critical Thinking Skills for Class XI Students on Reaction Rate Material

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing, aktivitas peserta didik selama pembelajaran, hasil ranah keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar ranah pengetahuan. Sasaran dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 5 SMA Negeri 1 Menganti Gresik Jawa Timur. Jenis penelitian ini adalah pre experimental design dengan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Analisis data menggunakan teknik persentase, uji normalitas, N-Gain dan Paired sample t-test yang mengasilkan nilai sig sebesar 0,000. Hasil Penelitian ini menjelaskan bahwa (1) Kualitas keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing memperoleh persentase rata-rata pada Fase 1 sebesar 93%, Fase 2 sebesar 94%, Fase 3 sebesar 93%, Fase 4 sebesar 91%, Fase 5 sebesar 88%, Fase 6 sebesar 90%; (2) Aktivitas peserta didik yang relevan lebih besar dibandingkan aktivitas yang tidak relevan; (3) Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dibuktikan dengan nilai rata-rata N-gain pada indikator interpretasi sebesar 0,80 (tinggi), inferensi sebesar 0,84 (tinggi), analisis sebesar 0,74 (tinggi) dan eksplanasi sebesar 0,76 (tinggi); (4) Hasil belajar ranah pengetahuan peserta didik memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 91,43% yang telah melebihi KKM.

The goal of this study is to explain how the inquiry-based learning model is put into practice, student activities during learning, critical thinking skills learning results, and learning outcomes in knowledge. Students in class XI­-IPA 5 SMA Negeri 1 Menganti Gresik Jawa Timur were the study's subjects. A pre-experimental design with a One-Group Pretest-Posttest Design is used in this type of study. Data analysis using percentage techniques, normality tests, N-Gain, and paired sample t-test which a sig value of  0.000 was found. (1) The quality of the guided inquiry learning model implementation was 93% in Phase 1, 94% in Phase 2, 93% in Phase 3, 91% in Phase 4, 88% in Phase 5, and 90% in Phase 6 according to the findings of this study; (2) Relevant student activities dominate irrelevant student activities; (3) The average value of N-gain on the interpretation indicator of 0.80 (high), inference of 0.84 (high), analysis of 0.74 (high), and explanation of 0.76 (high) indicates that students' critical thinking skills have improved; (4) In the area of knowledge, learning outcomes of students achieved classical completeness of 91.43%, which exceeded the KKM.